Dibujos fuera del papel / Ricardo Rodulfo

Público ISBD Título : Dibujos fuera del papel : de la caricia a la lectoescritura en el niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Rodulfo, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1999 Colección: Biblioteca de Psicologí­a Profunda num. 220 Número de páginas: 288 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4220-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTOESCRITURA  ESCRITURA  LECTURA  PSICOANALISIS  NIÑOS  ADULTOS  ADOLESCENTES Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: "[...] Despliega un modelo estrictamente clínico para dar cuenta de los procesos de subjetivación que a lo largo de la infancia llevan al niño a alcanzar el plano de la lectoescritura partiendo de juegos predominantemente motrices" (www.rodulfos.com). Nota de contenido: Problemas de escritura. De la caricia. Las escenas de escritura. Ligazones y mamarrachos. Apertura de la satisfacción. La sensación desbanalizada: retorno sobre lo musical. Juegos de espejos. Dibujos. Historia del paseo interrumpido. Juguemos en el trazo. Del nombre al apellido. Lo oral de vuelta. El poblamiento y el vacío. Inconclusiones. Dibujos fuera del papel : de la caricia a la lectoescritura en el niño [texto impreso] / Ricardo Rodulfo, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Paidós, 1999 . - 288 p.. - (Biblioteca de Psicologí­a Profunda; 220) . ISBN : 978-950-12-4220-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTOESCRITURA  ESCRITURA  LECTURA  PSICOANALISIS  NIÑOS  ADULTOS  ADOLESCENTES Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: "[...] Despliega un modelo estrictamente clínico para dar cuenta de los procesos de subjetivación que a lo largo de la infancia llevan al niño a alcanzar el plano de la lectoescritura partiendo de juegos predominantemente motrices" (www.rodulfos.com). Nota de contenido: Problemas de escritura. De la caricia. Las escenas de escritura. Ligazones y mamarrachos. Apertura de la satisfacción. La sensación desbanalizada: retorno sobre lo musical. Juegos de espejos. Dibujos. Historia del paseo interrumpido. Juguemos en el trazo. Del nombre al apellido. Lo oral de vuelta. El poblamiento y el vacío. Inconclusiones.

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El niño del trastorno / Ricardo Rodulfo en Escritos en la infancia, Año III Nº 4 (Noviembre 1994)

Público ISBD [artículo]  inEscritos en la infancia > Año III Nº 4 (Noviembre 1994) . - p 93-116 Título : El niño del trastorno Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Rodulfo, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: p 93-116 Idioma : Español (spa) [artículo] El niño del trastorno [texto impreso] / Ricardo Rodulfo, Autor . - 2017 . - p 93-116. Idioma : Español (spa) in Escritos en la infancia > Año III Nº 4 (Noviembre 1994) . - p 93-116

El niño y el significante / Ricardo Rodulfo

Público ISBD Título : El niño y el significante : Un estudio sobre las funciones del jugar en la constitución temprana Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Rodulfo, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2010 Colección: Biblioteca de Psicologí­a Profunda Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4133-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 155.4 Psicologí­a infantil Resumen: Una serie de nuevas hipótesis -fundamentalmente articuladas a través de la práctica psicanalítica con niños de patología grave- sobre las funciones más tempranas del jugar en la constitución del psiquismo. Dichas funciones no se inician con el célebre juego de carretel (fort/da) como en la concepción clásica. En cambio, la importancia de este juego se ve reestructurada y remitida a operaciones aún más tempranas que permiten al bebé construir su cuerpo a nivel simbólico a través de una miríada de jugares durante el primer año de vida. A su vez, el adolescente retoma todas y cada una de aquellas operaciones en su propio nivel de desarrollo psíquico y en una nueva dirección, que en lo esencial apunta a que el deseo inconsciente, eje del jugar, invista el campo del trabajo, de lo contrario abandonado a la mera adaptación. Desde el mirador de la clínica psicoanalítica, que es también un taller, innumerables materiales de la vida cotidiana (concernientes, por ejemplo, a la formación de hábitos, así como ulteriores situaciones de aprendizaje) reciben una luz distinta. Esto vuelve al texto convocante para otros especialistas en ciencias humanas además del psicoanalista: pediatras, educadores, etc., como asimismo a los padres. Una revisión crítica y un balance exhaustivo de los usos y direcciones de la teoría del significante con las relaciones con las problemáticas de la niñez y de la adolescencia van teniendo su lugar en el curso de las nuevas ideas expuestas. El niño y el significante : Un estudio sobre las funciones del jugar en la constitución temprana [texto impreso] / Ricardo Rodulfo, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Paidós, 2010 . - 256 p. - (Biblioteca de Psicologí­a Profunda) . ISBN : 978-950-12-4133-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 155.4 Psicologí­a infantil Resumen: Una serie de nuevas hipótesis -fundamentalmente articuladas a través de la práctica psicanalítica con niños de patología grave- sobre las funciones más tempranas del jugar en la constitución del psiquismo. Dichas funciones no se inician con el célebre juego de carretel (fort/da) como en la concepción clásica. En cambio, la importancia de este juego se ve reestructurada y remitida a operaciones aún más tempranas que permiten al bebé construir su cuerpo a nivel simbólico a través de una miríada de jugares durante el primer año de vida. A su vez, el adolescente retoma todas y cada una de aquellas operaciones en su propio nivel de desarrollo psíquico y en una nueva dirección, que en lo esencial apunta a que el deseo inconsciente, eje del jugar, invista el campo del trabajo, de lo contrario abandonado a la mera adaptación. Desde el mirador de la clínica psicoanalítica, que es también un taller, innumerables materiales de la vida cotidiana (concernientes, por ejemplo, a la formación de hábitos, así como ulteriores situaciones de aprendizaje) reciben una luz distinta. Esto vuelve al texto convocante para otros especialistas en ciencias humanas además del psicoanalista: pediatras, educadores, etc., como asimismo a los padres. Una revisión crítica y un balance exhaustivo de los usos y direcciones de la teoría del significante con las relaciones con las problemáticas de la niñez y de la adolescencia van teniendo su lugar en el curso de las nuevas ideas expuestas.

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