"Asociación Uruguaya de Psicomotricidad"
¡Bienvenida/o!
Tienen derecho exclusivo al préstamo a domicilio las/os socias/os de la AUP.
Todas aquellas personas no asociadas e interesadas en el tema pueden escribir a bibliotecaaup@gmail.com o consultar en sala presentando documento de identidad.
Horario: martes y miércoles de 17 a 19:30 h
Más información en: https://aupsicomotricidad.org/pages/biblio.html
¡Te esperamos!
El cuerpo en juego: hacer, sentir, pensar Mención de fecha: Octubre 2000
Fecha de aparición: 01/10/2000
|
[número]
Título : |
Año 3 Nº 29 - Octubre 2000 - El cuerpo en juego: hacer, sentir, pensar |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Fecha de publicación: |
2000 |
Número de páginas: |
92 p |
Idioma : |
Español (spa) |
[número]
Año 3 Nº 29 - Octubre 2000 - El cuerpo en juego: hacer, sentir, pensar [texto impreso] . - 2000 . - 92 p. Idioma : Español ( spa) |
Ejemplares
Artículos
Añadir el resultado a su cesta
[artículo]
Título : |
Psicomotricidad. Qué, por qué y para qué en la educación inicial |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Myrtha Hebe Chokler, Autor |
Fecha de publicación: |
2000 |
Artículo en la página: |
p. 3-17 |
Idioma : |
Español (spa) |
Palabras clave: |
PSICOMOTRICIDAD ROL DEL PSICOMOTRICISTA ESCUELA NIÑOS |
Resumen: |
El aporte de la psicomotricidad en el ámbito educativo es fundamentalmente la reflexión y la puesta en marcha de las condiciones facilitadoras para la maduración del niño a través de la vía sensoriomotora. En los inicios de su vida, el niño forma su pensamiento, no sólo cognitivo, consciente, sino su pensamiento profundo, inconsciente y fantasmático a partir de su cuerpo, del movimiento y de las relaciones tónico-emocionales que establece son su entorno. Es por ello que la psicomotricidad, como disciplina y como técnica, se constituye en la vía regia de acceso y de apoyo al desarrollo del niño. |
in Psicomotricidad > Año 3 Nº 29 (Octubre 2000) . - p. 3-17
[artículo] Psicomotricidad. Qué, por qué y para qué en la educación inicial [texto impreso] / Myrtha Hebe Chokler, Autor . - 2000 . - p. 3-17. Idioma : Español ( spa) in Psicomotricidad > Año 3 Nº 29 (Octubre 2000) . - p. 3-17
Palabras clave: |
PSICOMOTRICIDAD ROL DEL PSICOMOTRICISTA ESCUELA NIÑOS |
Resumen: |
El aporte de la psicomotricidad en el ámbito educativo es fundamentalmente la reflexión y la puesta en marcha de las condiciones facilitadoras para la maduración del niño a través de la vía sensoriomotora. En los inicios de su vida, el niño forma su pensamiento, no sólo cognitivo, consciente, sino su pensamiento profundo, inconsciente y fantasmático a partir de su cuerpo, del movimiento y de las relaciones tónico-emocionales que establece son su entorno. Es por ello que la psicomotricidad, como disciplina y como técnica, se constituye en la vía regia de acceso y de apoyo al desarrollo del niño. |
|
[artículo]
Título : |
Poner el cuerpo a jugar |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Sandra Cedrón, Autor |
Fecha de publicación: |
2000 |
Artículo en la página: |
p. 34-47 |
Idioma : |
Español (spa) |
Palabras clave: |
JUEGO REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ ESCUELA |
Resumen: |
La psicomotricidad constituye desde su origen una disciplina que se relaciona con la educación o, más precisamente, con la reeducación. Sin embargo, en los últimos años, la inclusión de diferentes conceptos, tomados prestados de otras disciplinas, en especial del psicoanálisis, ha servido para definir una clínica psicomotriz. Esta nueva manera de concebir la práctica de la psicomotricidad se organiza no sólo en función de la asociación de lo psíquico con lo motor, sino que se define a partir de un eje cuerpo-movimiento-sujeto. |
in Psicomotricidad > Año 3 Nº 29 (Octubre 2000) . - p. 34-47
[artículo] Poner el cuerpo a jugar [texto impreso] / Sandra Cedrón, Autor . - 2000 . - p. 34-47. Idioma : Español ( spa) in Psicomotricidad > Año 3 Nº 29 (Octubre 2000) . - p. 34-47
Palabras clave: |
JUEGO REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ ESCUELA |
Resumen: |
La psicomotricidad constituye desde su origen una disciplina que se relaciona con la educación o, más precisamente, con la reeducación. Sin embargo, en los últimos años, la inclusión de diferentes conceptos, tomados prestados de otras disciplinas, en especial del psicoanálisis, ha servido para definir una clínica psicomotriz. Esta nueva manera de concebir la práctica de la psicomotricidad se organiza no sólo en función de la asociación de lo psíquico con lo motor, sino que se define a partir de un eje cuerpo-movimiento-sujeto. |
|
[artículo]
Título : |
El enfoque psicomotor en la práctica docente del Nivel Inicial : Su especial relevancia en el Jardín Maternal |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Ana María Porstein, Autor ; Laura Pitluk, Autor |
Fecha de publicación: |
2000 |
Artículo en la página: |
p. 68-92 |
Idioma : |
Español (spa) |
Palabras clave: |
EDUCACIÓN INICIAL PRÁCTICA PSICOMOTRIZ EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ |
Resumen: |
En este trabajo abordamos la práctica psicomotriz desde su dimensión educativa en función de la peculiaridad del Nivel Inicial. Nuestras líneas de formación y constante investigación compartida en distintos ámbitos de trabajo nos permiten reflexionar sobre esta temática desde miradas complementarias. Estas miradas intentan integrar la psicomotricidad y la didáctica. |
in Psicomotricidad > Año 3 Nº 29 (Octubre 2000) . - p. 68-92
[artículo] El enfoque psicomotor en la práctica docente del Nivel Inicial : Su especial relevancia en el Jardín Maternal [texto impreso] / Ana María Porstein, Autor ; Laura Pitluk, Autor . - 2000 . - p. 68-92. Idioma : Español ( spa) in Psicomotricidad > Año 3 Nº 29 (Octubre 2000) . - p. 68-92
Palabras clave: |
EDUCACIÓN INICIAL PRÁCTICA PSICOMOTRIZ EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ |
Resumen: |
En este trabajo abordamos la práctica psicomotriz desde su dimensión educativa en función de la peculiaridad del Nivel Inicial. Nuestras líneas de formación y constante investigación compartida en distintos ámbitos de trabajo nos permiten reflexionar sobre esta temática desde miradas complementarias. Estas miradas intentan integrar la psicomotricidad y la didáctica. |
|