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El huerto como tratamiento pedagógico del ámbito corporal en educación infantil / Lorena García Moral  

Público ISBD Título : El huerto como tratamiento pedagógico del ámbito corporal en educación infantil Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lorena García Moral, Autor ; Raquel Becerril González, Consultor del proyecto Editorial: Palencia [España] : Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 54 p. Dimensiones: PDF Nota general: Trabajo final para la obtención del grado en Educación Infantil. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION CORPORAL  HUERTO ESCOLAR  EDUCACION INFANTIL  APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS  EDUCACION AMBIENTAL  HUERTA ESCOLAR  CUERPO HUMANO  ESCUELA PRIMARIA Clasificación: 370 Educación Resumen: "El presente trabajo se centra en la realización de una propuesta de intervención educativa basada en un proyecto de huerto escolar. La elaboración de la propuesta se inicia tras el análisis de una entrevista realizada a dos centros escolares que están llevando a cabo un proyecto de huerto escolar. "La planificación y posterior análisis de la propuesta nos servirá para llegar a una serie de conclusiones que hacen frente a la problemática de si el huerto escolar puede formar parte del tratamiento pedagógico del ámbito corporal en Educación Infantil. Todo ello con el objetivo de poder dar respuestas y herramientas a las necesidades del alumnado de un aula de tres años en un centro escolar público de la provincia de Palencia. "Las conclusiones obtenidas tras la elaboración de la propuesta me han servido para afianzar la idea de que el huerto escolar puede funcionar como tratamiento pedagógico del ámbito corporal en Educación Infantil. Además, estas mismas me han aportado una visión más amplia de lo que implica ser maestro o maestra de Educación Infantil." (p. 2). Nota de contenido: INTRODUCCIÓN. 1. JUSTIFICACIÓN 2. OBJETIVOS 3. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: El huerto escolar y el cuerpo en Educación Infantil 3.1. El cuerpo en el aula de Educación Infantil 3.2. El cuerpo protagonista en el huerto 3.3. El huerto escolar 3.4. Espacios donde trabajar con el huerto 3.5. El huerto en el aula de Educación Infantil 3.6. El rol del educador y las familias durante el proyecto del huerto 3.6.1. El papel del educador 3.6.2. El papel de las familias 4. METODOLOGÍA 5. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 5.1. Justificación 5.2. Contextualización 5.3. Objetivos 5.4. Contenidos 5.5. Metodología 5.6. ACTIVIDADES 5.7. Evaluación 6. CONCLUSIONES 6.1. Conclusiones pedagógicas sobre el trabajo 6.3. Conclusiones considerando las competencias del grado 7. BIBLIOGRAFÍA 8. ANEXOS En línea: https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/46058/TFG-L2760.pdf?sequence=1 Formato del recurso electrónico: PDF El huerto como tratamiento pedagógico del ámbito corporal en educación infantil [documento electrónico] / Lorena García Moral, Autor ; Raquel Becerril González, Consultor del proyecto . - Palencia [España] : Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia, 2020 . - 54 p. ; PDF. Trabajo final para la obtención del grado en Educación Infantil. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION CORPORAL  HUERTO ESCOLAR  EDUCACION INFANTIL  APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS  EDUCACION AMBIENTAL  HUERTA ESCOLAR  CUERPO HUMANO  ESCUELA PRIMARIA Clasificación: 370 Educación Resumen: "El presente trabajo se centra en la realización de una propuesta de intervención educativa basada en un proyecto de huerto escolar. La elaboración de la propuesta se inicia tras el análisis de una entrevista realizada a dos centros escolares que están llevando a cabo un proyecto de huerto escolar. "La planificación y posterior análisis de la propuesta nos servirá para llegar a una serie de conclusiones que hacen frente a la problemática de si el huerto escolar puede formar parte del tratamiento pedagógico del ámbito corporal en Educación Infantil. Todo ello con el objetivo de poder dar respuestas y herramientas a las necesidades del alumnado de un aula de tres años en un centro escolar público de la provincia de Palencia. "Las conclusiones obtenidas tras la elaboración de la propuesta me han servido para afianzar la idea de que el huerto escolar puede funcionar como tratamiento pedagógico del ámbito corporal en Educación Infantil. Además, estas mismas me han aportado una visión más amplia de lo que implica ser maestro o maestra de Educación Infantil." (p. 2). Nota de contenido: INTRODUCCIÓN. 1. JUSTIFICACIÓN 2. OBJETIVOS 3. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: El huerto escolar y el cuerpo en Educación Infantil 3.1. El cuerpo en el aula de Educación Infantil 3.2. El cuerpo protagonista en el huerto 3.3. El huerto escolar 3.4. Espacios donde trabajar con el huerto 3.5. El huerto en el aula de Educación Infantil 3.6. El rol del educador y las familias durante el proyecto del huerto 3.6.1. El papel del educador 3.6.2. El papel de las familias 4. METODOLOGÍA 5. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 5.1. Justificación 5.2. Contextualización 5.3. Objetivos 5.4. Contenidos 5.5. Metodología 5.6. ACTIVIDADES 5.7. Evaluación 6. CONCLUSIONES 6.1. Conclusiones pedagógicas sobre el trabajo 6.3. Conclusiones considerando las competencias del grado 7. BIBLIOGRAFÍA 8. ANEXOS En línea: https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/46058/TFG-L2760.pdf?sequence=1 Formato del recurso electrónico: PDF

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Obesidad y desarrollo psicomotor en Educación Infantil / Lorena Belmonte Martín  

Público ISBD Título : Obesidad y desarrollo psicomotor en Educación Infantil : una revisión bibliográfica Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lorena Belmonte Martín, Autor ; Enrique García Artero, Consultor del proyecto ; Elena Martínez Rosales, Consultor del proyecto Editorial: Almería [España] : Universidad de Almería. Facultad de Ciencias de la Educación Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 33 p Dimensiones: PDF Nota general: Trabajo final de grado en Educación Infantil. Idioma : Español (spa) Palabras clave: OBESIDAD  SOBREPESO  DESARROLLO PSICOMOTOR  NIÑOS  NIÑO  HABILIDADES MOTRICES BASICAS  DESARROLLO DE HABILIDADES  EDUCACION INFANTIL  FACTORES SOCIOCULTURALES  FACTORES SOCIALES  FACTORES CULTURALES Clasificación: 618.92 Pediatría Resumen: "En los últimos años la obesidad y el sobrepeso han presenciado un incremento en edades tempranas debido, en gran parte, a los cambios en el estilo de vida ocasionados por la instauración de una sociedad globalizada. Este hecho hace que las probabilidades de padecer algún tipo de problema a lo largo de esta etapa crítica y fundamental en su desarrollo integral aumenten, pudiendo llegar a afectar incluso al funcionamiento de los patrones de movimiento más básicos y al comportamiento psicomotriz. "Con motivo de la importancia que tiene conseguir un correcto desarrollo psicomotor en la infancia, el presente Trabajo Fin de Grado (TFG) tiene como objetivo principal conocer si existe algún tipo de relación entre la obesidad/sobrepeso y el desarrollo psicomotor en el 2º ciclo de Educación Infantil (3-6 años). Para ello se ha realizado una revisión bibliográfica, consultando las bases de datos de Dialnet, Indaga y Scopus. Se seleccionaron y analizaron un total de 18 estudios acordes a los criterios de inclusión y exclusión. Finalmente, los resultados mostraron que existe una relación negativa entre la obesidad/sobrepeso y algunas áreas del desarrollo psicomotor como fueron la estabilidad, el esquema corporal y la coordinación que, además, se ven influidas por la presencia de otros factores socioambientales. No obstante, son necesarias más investigaciones que traten ambas variables de manera directa en edades preescolares para el establecimiento de planes de intervención docente más eficaces y preventivos. Sólo una asociación positiva fue hallada entre la obesidad infantil y mejor rendimiento en la fuerza estática del tren superior." (p. 1). Nota de contenido: 1. INTRODUCCIÓN 2. MÉTODO 2.1. Estrategia de búsqueda 2.2. Criterios de inclusión y exclusión 2.3. Selección de la bibliografía 3. RESULTADOS 3.1. Idioma 3.2. Años de publicación de los artículos 3.3. Tamaño, género y edad de la muestra 3.4. País del estudio 3.5. Evaluación de la Motricidad 4. DISCUSIÓN 4.1. Obesidad y desarrollo psicomotor general 4.2. Obesidad y Habilidades Motrices Básicas 4.3. Obesidad, desarrollo motor y factores contextuales 4.3.1. Nivel socioeconómico y procedencia geográfica 4.3.2. Nivel de actividad física 4.3.3. Otros factores ambientales 5. CONCLUSIONES 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 7. ANEXOS En línea: https://repositorio.ual.es/bitstream/handle/10835/16945/BELMONTE%20MARTIN%2c%20L [...] Formato del recurso electrónico: PDF Obesidad y desarrollo psicomotor en Educación Infantil : una revisión bibliográfica [documento electrónico] / Lorena Belmonte Martín, Autor ; Enrique García Artero, Consultor del proyecto ; Elena Martínez Rosales, Consultor del proyecto . - Almería [España] : Universidad de Almería. Facultad de Ciencias de la Educación, 2022 . - 33 p ; PDF. Trabajo final de grado en Educación Infantil. Idioma : Español (spa) Palabras clave: OBESIDAD  SOBREPESO  DESARROLLO PSICOMOTOR  NIÑOS  NIÑO  HABILIDADES MOTRICES BASICAS  DESARROLLO DE HABILIDADES  EDUCACION INFANTIL  FACTORES SOCIOCULTURALES  FACTORES SOCIALES  FACTORES CULTURALES Clasificación: 618.92 Pediatría Resumen: "En los últimos años la obesidad y el sobrepeso han presenciado un incremento en edades tempranas debido, en gran parte, a los cambios en el estilo de vida ocasionados por la instauración de una sociedad globalizada. Este hecho hace que las probabilidades de padecer algún tipo de problema a lo largo de esta etapa crítica y fundamental en su desarrollo integral aumenten, pudiendo llegar a afectar incluso al funcionamiento de los patrones de movimiento más básicos y al comportamiento psicomotriz. "Con motivo de la importancia que tiene conseguir un correcto desarrollo psicomotor en la infancia, el presente Trabajo Fin de Grado (TFG) tiene como objetivo principal conocer si existe algún tipo de relación entre la obesidad/sobrepeso y el desarrollo psicomotor en el 2º ciclo de Educación Infantil (3-6 años). Para ello se ha realizado una revisión bibliográfica, consultando las bases de datos de Dialnet, Indaga y Scopus. Se seleccionaron y analizaron un total de 18 estudios acordes a los criterios de inclusión y exclusión. Finalmente, los resultados mostraron que existe una relación negativa entre la obesidad/sobrepeso y algunas áreas del desarrollo psicomotor como fueron la estabilidad, el esquema corporal y la coordinación que, además, se ven influidas por la presencia de otros factores socioambientales. No obstante, son necesarias más investigaciones que traten ambas variables de manera directa en edades preescolares para el establecimiento de planes de intervención docente más eficaces y preventivos. Sólo una asociación positiva fue hallada entre la obesidad infantil y mejor rendimiento en la fuerza estática del tren superior." (p. 1). Nota de contenido: 1. INTRODUCCIÓN 2. MÉTODO 2.1. Estrategia de búsqueda 2.2. Criterios de inclusión y exclusión 2.3. Selección de la bibliografía 3. RESULTADOS 3.1. Idioma 3.2. Años de publicación de los artículos 3.3. Tamaño, género y edad de la muestra 3.4. País del estudio 3.5. Evaluación de la Motricidad 4. DISCUSIÓN 4.1. Obesidad y desarrollo psicomotor general 4.2. Obesidad y Habilidades Motrices Básicas 4.3. Obesidad, desarrollo motor y factores contextuales 4.3.1. Nivel socioeconómico y procedencia geográfica 4.3.2. Nivel de actividad física 4.3.3. Otros factores ambientales 5. CONCLUSIONES 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 7. ANEXOS En línea: https://repositorio.ual.es/bitstream/handle/10835/16945/BELMONTE%20MARTIN%2c%20L [...] Formato del recurso electrónico: PDF

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