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Gabriela Dueñas / Gabriela Dueñas en Barquitos pintados, Vol. 3, nº 3 (diciembre 2019)  

Público ISBD [artículo]  inBarquitos pintados > Vol. 3, nº 3 (diciembre 2019) . - pp. 165-171 Título : Gabriela Dueñas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gabriela Dueñas, Persona entrevistada Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: pp. 165-171 Nota general: Entrevistador: Comité de Redacción. Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑOS  SALUD MENTAL  ESCUELA PRIMARIA  CENTROS DE ENSEÑANZA  MEDICAMENTOS  INDUSTRIA FARMACEUTICA  MEDICALIZACION  PATOLOGIZACION  TRASTORNOS MENTALES  DERECHOS DEL NIÑO  BIENESTAR DE LA INFANCIA  TICs Resumen: "[Dueñas es] Dra. en Psicología. Lic.en Educación y Psicopedagoga. Profesora Titular de Grado y Posgrado y Extensión en varias universidades nacionales nacionales (UNR - USAL - UNSA - UNPaz - UNLP - UNSJB - UBA - entre otras). Conferencista y autora de numerosas publicaciones sobre temáticas ligadas a Salud Mental, Educación y Derechos de las Infancias, Violencia sobre la Niñez y la Patologización y Medicalización de los malestares infantiles actuales. Militante por la Plena Implementación de la Ley Nacional de Salud Mental en su articulación con la de Derechos de la Niñez y la Ley Nacional de Educación." (p. 165). Nota de contenido: - La escuela ha sido un resorte fundamental en los procesos de construcción de infancia. Actualmente, en los procesos de medicalización de la infancia ¿qué papel juega? - ¿Y cuál es el rol que tendría que tener la escuela? Nos parece entender que recha-zar cualquier intento de semplificación de las infancias y más bien tratar de entender la complejidad de ese concepto. - En las actuales condiciones del lazo social aparecen descripciones en torno a la “simetría” en las relaciones infancia/adultez. ¿Qué respuestas produce la Escuela en torno a este proceso? ¿Qué oportunidad para la producción de otra experiencia de la asimetría (que no se reduzca al disciplinamiento clásico) puede hacer posible la escue-la? Y por úlitmo ¿qué obstáculos se le plantea a la escuela como institución para hacer frente a este desafío? En línea: https://barquitospintados.unr.edu.ar/index.php/Barquitos/article/view/46/32 Formato del recurso electrónico: HTML [artículo] Gabriela Dueñas [documento electrónico] / Gabriela Dueñas, Persona entrevistada . - 2019 . - pp. 165-171. Entrevistador: Comité de Redacción. Idioma : Español (spa) in Barquitos pintados > Vol. 3, nº 3 (diciembre 2019) . - pp. 165-171 Palabras clave: NIÑOS  SALUD MENTAL  ESCUELA PRIMARIA  CENTROS DE ENSEÑANZA  MEDICAMENTOS  INDUSTRIA FARMACEUTICA  MEDICALIZACION  PATOLOGIZACION  TRASTORNOS MENTALES  DERECHOS DEL NIÑO  BIENESTAR DE LA INFANCIA  TICs Resumen: "[Dueñas es] Dra. en Psicología. Lic.en Educación y Psicopedagoga. Profesora Titular de Grado y Posgrado y Extensión en varias universidades nacionales nacionales (UNR - USAL - UNSA - UNPaz - UNLP - UNSJB - UBA - entre otras). Conferencista y autora de numerosas publicaciones sobre temáticas ligadas a Salud Mental, Educación y Derechos de las Infancias, Violencia sobre la Niñez y la Patologización y Medicalización de los malestares infantiles actuales. Militante por la Plena Implementación de la Ley Nacional de Salud Mental en su articulación con la de Derechos de la Niñez y la Ley Nacional de Educación." (p. 165). Nota de contenido: - La escuela ha sido un resorte fundamental en los procesos de construcción de infancia. Actualmente, en los procesos de medicalización de la infancia ¿qué papel juega? - ¿Y cuál es el rol que tendría que tener la escuela? Nos parece entender que recha-zar cualquier intento de semplificación de las infancias y más bien tratar de entender la complejidad de ese concepto. - En las actuales condiciones del lazo social aparecen descripciones en torno a la “simetría” en las relaciones infancia/adultez. ¿Qué respuestas produce la Escuela en torno a este proceso? ¿Qué oportunidad para la producción de otra experiencia de la asimetría (que no se reduzca al disciplinamiento clásico) puede hacer posible la escue-la? Y por úlitmo ¿qué obstáculos se le plantea a la escuela como institución para hacer frente a este desafío? En línea: https://barquitospintados.unr.edu.ar/index.php/Barquitos/article/view/46/32 Formato del recurso electrónico: HTML

Construyendo cuerpos codificados / Leticia Perdomo Geymonat

Público ISBD Título : Construyendo cuerpos codificados Tipo de documento: texto impreso Autores: Leticia Perdomo Geymonat, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República. Facultad de Medicina. Escuela Universitaria de Tecnologí­a Médica Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 97 p. + anexos Nota general: Monografía final obtención del título de Psicomotricista. Tutor: Valentina Osimani. Generación 2007. Palabras clave: GENERACIÓN Z  MODERNIDAD LIQUIDA  CONSUMO  NUEVAS TECNOLOGÍAS  JUEGO  CUERPO  CONSTRUCTIVIDAD CORPORAL  DESARROLLO  NIÑOS  ESCUELA  FAMILIA  PATOLOGIZACIÓN  MEDICALIZACIÓN Construyendo cuerpos codificados [texto impreso] / Leticia Perdomo Geymonat, Autor . - Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República. Facultad de Medicina. Escuela Universitaria de Tecnologí­a Médica, 2014 . - 97 p. + anexos. Monografía final obtención del título de Psicomotricista. Tutor: Valentina Osimani. Generación 2007. Palabras clave: GENERACIÓN Z  MODERNIDAD LIQUIDA  CONSUMO  NUEVAS TECNOLOGÍAS  JUEGO  CUERPO  CONSTRUCTIVIDAD CORPORAL  DESARROLLO  NIÑOS  ESCUELA  FAMILIA  PATOLOGIZACIÓN  MEDICALIZACIÓN

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01052	PERc	Documento impreso y encarpetado	Trabajos Finales de Grado y Tesis (Impresos)	Trabajos Finales de Grado y Tesis	Extraviado Excluido de préstamo
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Susceptibilidad al metilfenidato en niños con carencias afectivas graves durante el primer año de vida / Rosa María Fernández García ; Eduardo Pásaro Méndez

Público ISBD en Neuropsicología del abandono y el maltrato infantil / Rosa María Fernández García Título : Susceptibilidad al metilfenidato en niños con carencias afectivas graves durante el primer año de vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa María Fernández García, Autor ; Eduardo Pásaro Méndez, Autor Número de páginas: pp. 89-100 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑO  TDAH  TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD  METILFENIDATO  MEDICALIZACION  ADOPCION  CARENCIA AFECTIVA Nota de contenido: • Introducción • Pero ¿cómo se traducen estas alteraciones de la mielina en deficiencias conductuales y/o cognitivas concretas? en Neuropsicología del abandono y el maltrato infantil / Rosa María Fernández García Susceptibilidad al metilfenidato en niños con carencias afectivas graves durante el primer año de vida [texto impreso] / Rosa María Fernández García, Autor ; Eduardo Pásaro Méndez, Autor . - [s.d.] . - pp. 89-100. Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑO  TDAH  TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD  METILFENIDATO  MEDICALIZACION  ADOPCION  CARENCIA AFECTIVA Nota de contenido: • Introducción • Pero ¿cómo se traducen estas alteraciones de la mielina en deficiencias conductuales y/o cognitivas concretas?

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