"Asociación Uruguaya de Psicomotricidad"
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| Título : |
Estimulación temprana e intervención oportuna : un enfoque interdisciplinario biopsicosocial |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Stella Caniza de Paez, Prefacio, etc ; Jaime Tallis, Prefacio, etc |
| Mención de edición: |
2a. ed |
| Editorial: |
Madrid [España] : Miño y Dávila |
| Fecha de publicación: |
1999 |
| Colección: |
Retardo mental & educación especial |
| Número de páginas: |
199 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-923478-9-6 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
ESTIMULACIÓN TEMPRANA PRIMERA INFANCIA |
| Clasificación: |
155.422 Bebés |
| Resumen: |
"Esta obra contiene capítulos ofrecidos por distintos autores en un acercamiento a la estimulación temprana, a través de diversos aportes teóricos que hacen a la práctica y a cuestiones clínicas más específicas. Un serio intento de ofrecer un referente biográfico para comenzar a adentrarse en la gran complejidad de la clínica de los más pequeños, cuando se desarrollo está amenazado." (p. 15). |
Estimulación temprana e intervención oportuna : un enfoque interdisciplinario biopsicosocial [texto impreso] / Stella Caniza de Paez, Prefacio, etc ; Jaime Tallis, Prefacio, etc . - 2a. ed . - Madrid [España] : Miño y Dávila, 1999 . - 199 p.. - ( Retardo mental & educación especial) . ISBN : 978-84-923478-9-6 Idioma : Español ( spa)
| Palabras clave: |
ESTIMULACIÓN TEMPRANA PRIMERA INFANCIA |
| Clasificación: |
155.422 Bebés |
| Resumen: |
"Esta obra contiene capítulos ofrecidos por distintos autores en un acercamiento a la estimulación temprana, a través de diversos aportes teóricos que hacen a la práctica y a cuestiones clínicas más específicas. Un serio intento de ofrecer un referente biográfico para comenzar a adentrarse en la gran complejidad de la clínica de los más pequeños, cuando se desarrollo está amenazado." (p. 15). |
|
Contenido :
| Título : |
Características de la lesión cerebral en los niños : acerca de la plasticidad neuronal |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Jaime Tallis, Autor |
| Número de páginas: |
pp. 17-33 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
NIÑOS BEBES TRASTORNOS CEREBRALES PLASTICIDAD NEURONAL APRENDIZAJE |
| Nota de contenido: |
1. Conceptos y alcance de la plasticidad neuronal
2. Plasticidad durante el desarrollo anatomofuncional del sistema nervioso
3. Plasticidad neuronal y aprendizaje
4. Lesión encefálica y plasticidad neuronal |
Características de la lesión cerebral en los niños : acerca de la plasticidad neuronal [texto impreso] / Jaime Tallis, Autor . - [s.d.] . - pp. 17-33. Idioma : Español ( spa) |
Ejemplares
| Título : |
El psicoanálisis toma la palabra |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Gabriela Tallis, Autor |
| Número de páginas: |
pp. 35-55 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
RECIEN NACIDOS BEBES RELACIONES PADRES HIJO RELACIONES MADRE HIJO ESTIMULACIÓN TEMPRANA MATERNIDAD MADRES ROL PARENTAL |
| Resumen: |
"Desarrollaré en este capítulo una serie de temas que considero un aporte para la estimulación temprana, que aborda las relaciones padres/hijos, privilegiando al bebé y a su primera infancia. El modo en que se construye la estructura familiar, la posibilidad de ocupar las funciones y posiciones parentales, determinarán o no el surgimiento de la subjetividad y filiación de cada recién nacido. Mi propósito es que, a partir de varios autores, podamos interrogarnos sobre el bebé, la madre y su encuentro." (p.35). |
| Nota de contenido: |
1. El inicio del problema
2. El problema: ¿los bebés existen?
3. Una posible historia
4. Hablemos de la madre
5. El encuentro
6. ¿Se trata de amor?
7. La mirada, la voz, el cuerpo
8. Lo inesperado
9. Objeciones y conclusiones |
El psicoanálisis toma la palabra [texto impreso] / Gabriela Tallis, Autor . - [s.d.] . - pp. 35-55. Idioma : Español ( spa)
| Palabras clave: |
RECIEN NACIDOS BEBES RELACIONES PADRES HIJO RELACIONES MADRE HIJO ESTIMULACIÓN TEMPRANA MATERNIDAD MADRES ROL PARENTAL |
| Resumen: |
"Desarrollaré en este capítulo una serie de temas que considero un aporte para la estimulación temprana, que aborda las relaciones padres/hijos, privilegiando al bebé y a su primera infancia. El modo en que se construye la estructura familiar, la posibilidad de ocupar las funciones y posiciones parentales, determinarán o no el surgimiento de la subjetividad y filiación de cada recién nacido. Mi propósito es que, a partir de varios autores, podamos interrogarnos sobre el bebé, la madre y su encuentro." (p.35). |
| Nota de contenido: |
1. El inicio del problema
2. El problema: ¿los bebés existen?
3. Una posible historia
4. Hablemos de la madre
5. El encuentro
6. ¿Se trata de amor?
7. La mirada, la voz, el cuerpo
8. Lo inesperado
9. Objeciones y conclusiones |
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Ejemplares
| Título : |
Importancia de la constitución de la matriz vincular en los aprendizajes tempranos |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Haydée Echeverría, Autor |
| Número de páginas: |
pp. 57-67 |
| Il.: |
tablas |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
BEBES RELACIONES MADRE HIJO MATERNIDAD APRENDIZAJE RECIEN NACIDOS EVALUACION PSICOLOGICA MADRES |
| Resumen: |
"Las técnicas de evaluación de la primera infancia (neonatos y bebés hasta 3 años) constituyen una conquista de la psicología en los recientes últimos cuarenta años. Estas técnicas permiten encarar, en primer lugar, el déficit en el desarrollo psico-motriz y cognitivo-simbólico, como así también la observación clínica de la interacción diádica (madre/hijo), posibilitando de esta manera la intervención precoz en una planificación de estimulación temprana encarada con criterio dinámico.
"A través de nuestra tarea asistencial hemos podido observar la estrecha relación que existe entre la modalidad de la díada madre/hijo y su desarrollo psico-motriz, base de los futuros esquemas de aprendizaje." (p. 58). |
| Nota de contenido: |
1. Introducción: Perspectiva interdisciplinaria
2. La importancia de la matriz vincular
3. Antecedentes teóricos e importancia de encarar su estudio
4. Comentarios
5. Conclusiones |
Importancia de la constitución de la matriz vincular en los aprendizajes tempranos [texto impreso] / Haydée Echeverría, Autor . - [s.d.] . - pp. 57-67 : tablas. Idioma : Español ( spa)
| Palabras clave: |
BEBES RELACIONES MADRE HIJO MATERNIDAD APRENDIZAJE RECIEN NACIDOS EVALUACION PSICOLOGICA MADRES |
| Resumen: |
"Las técnicas de evaluación de la primera infancia (neonatos y bebés hasta 3 años) constituyen una conquista de la psicología en los recientes últimos cuarenta años. Estas técnicas permiten encarar, en primer lugar, el déficit en el desarrollo psico-motriz y cognitivo-simbólico, como así también la observación clínica de la interacción diádica (madre/hijo), posibilitando de esta manera la intervención precoz en una planificación de estimulación temprana encarada con criterio dinámico.
"A través de nuestra tarea asistencial hemos podido observar la estrecha relación que existe entre la modalidad de la díada madre/hijo y su desarrollo psico-motriz, base de los futuros esquemas de aprendizaje." (p. 58). |
| Nota de contenido: |
1. Introducción: Perspectiva interdisciplinaria
2. La importancia de la matriz vincular
3. Antecedentes teóricos e importancia de encarar su estudio
4. Comentarios
5. Conclusiones |
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Ejemplares
| Título : |
Estimulación temprana en niños con riesgo biológico : el pre-maturo |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Jaime Tallis, Autor |
| Número de páginas: |
pp. 70-90 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
NEONATOLOGIA NEONATO RECIEN NACIDO PREMATURO RECIEN NACIDOS ESTIMULACIÓN TEMPRANA RELACIONES PADRES HIJO MEDIO HOSPITALARIO UNIDAD NEONATAL |
| Nota de contenido: |
1. Consideraciones sobre seguimiento y estimulación temprana en prematuros
2. Características conductales del prematuro
3. La unidad de terapia intensiva neonatal
4. Relación entre el prematuro y su ecología inicial
5. Estimular ¿sí o no?
6. Protección a todo costo
7. Aportes para resolver la controversia
• Pronóstico a largo plazo
• Características individuales del prematuro
• Los padres del prematuro en la UTIN
8. A manera de conclusión |
Estimulación temprana en niños con riesgo biológico : el pre-maturo [texto impreso] / Jaime Tallis, Autor . - [s.d.] . - pp. 70-90. Idioma : Español ( spa) |
Ejemplares
Estimulación temprana en los problemas del desarrollo infantil [texto impreso] / Jorge Garbarz, Autor . - [s.d.] . - pp. 91-119. Idioma : Español ( spa) |
Ejemplares
| Título : |
Acompañando al bebé y a su familia cuando hay trastornos sensoriales |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Ana María Fiondella, Autor |
| Número de páginas: |
pp. 121-173 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
BEBES PRIMERA INFANCIA CEGUERA RECIEN NACIDOS ESTIMULACIÓN TEMPRANA SÍNDROME DE DOWN VISTA PERCEPCION VISUAL RELACIONES PADRES HIJO MIRADA |
| Nota de contenido: |
1. Estimulación temprana para la futura integración del niño ciego
2. Estimulación precoz en el bebé ciego
3. De las consecuencias secundarias de la ceguera o la deficiencia visual grave en el niño (su mecanismo de instalación): una propuesta de prevención y tratamiento
a) Entre 0 y 1 año: visión es comunicación, imitación gestual
b) Entre 1 y 2 años: visión es integración de SÍ y del Otro : ejercicio de la función simbólica
c) Entre 2 y 3 años: visión es desplazamiento e investigación autónomos: lenguaje sin distorsión semántica
d) Entre 3 y 4 años: visión es información: exploración activa del espacio lejano
e) Entre 4 y 5 años: visión es dominio total del espacio, de la motricidad fina: captación de las relaciones espaciales
f) Entre 5 y 6 años: visión es capacidad de interpretar y reproducir símbolos gráficos: integración escolar y en la vida diaria
4. Estimulación temprana: el camino hacia el logro de la función simbólica en el niño ciego de nacimiento
• Nacimiento de la función semiótica en el niño vidente
• Juego simbólico
• Lenguaje
5. El comienzo de la vida: la comunicación y el lenguaje en el niño ciego de nacimiento
6. Para los que ven es tiempo de mirar
7. La experiencia sensorial del prematuro
a) El sentido de la vista. Los otros sentidos. El ver y el mirar
b) El bebé en el hogar. La mirada del bebé. La mirada de los padres
c) El bebé y su mamá en la rutina diaria
d) El "no hacer" en estimulación temprana. El estar
8. El niño con Síndrome de Down con alteraciones visuales |
Acompañando al bebé y a su familia cuando hay trastornos sensoriales [texto impreso] / Ana María Fiondella, Autor . - [s.d.] . - pp. 121-173. Idioma : Español ( spa)
| Palabras clave: |
BEBES PRIMERA INFANCIA CEGUERA RECIEN NACIDOS ESTIMULACIÓN TEMPRANA SÍNDROME DE DOWN VISTA PERCEPCION VISUAL RELACIONES PADRES HIJO MIRADA |
| Nota de contenido: |
1. Estimulación temprana para la futura integración del niño ciego
2. Estimulación precoz en el bebé ciego
3. De las consecuencias secundarias de la ceguera o la deficiencia visual grave en el niño (su mecanismo de instalación): una propuesta de prevención y tratamiento
a) Entre 0 y 1 año: visión es comunicación, imitación gestual
b) Entre 1 y 2 años: visión es integración de SÍ y del Otro : ejercicio de la función simbólica
c) Entre 2 y 3 años: visión es desplazamiento e investigación autónomos: lenguaje sin distorsión semántica
d) Entre 3 y 4 años: visión es información: exploración activa del espacio lejano
e) Entre 4 y 5 años: visión es dominio total del espacio, de la motricidad fina: captación de las relaciones espaciales
f) Entre 5 y 6 años: visión es capacidad de interpretar y reproducir símbolos gráficos: integración escolar y en la vida diaria
4. Estimulación temprana: el camino hacia el logro de la función simbólica en el niño ciego de nacimiento
• Nacimiento de la función semiótica en el niño vidente
• Juego simbólico
• Lenguaje
5. El comienzo de la vida: la comunicación y el lenguaje en el niño ciego de nacimiento
6. Para los que ven es tiempo de mirar
7. La experiencia sensorial del prematuro
a) El sentido de la vista. Los otros sentidos. El ver y el mirar
b) El bebé en el hogar. La mirada del bebé. La mirada de los padres
c) El bebé y su mamá en la rutina diaria
d) El "no hacer" en estimulación temprana. El estar
8. El niño con Síndrome de Down con alteraciones visuales |
|
Ejemplares
Intervención oportuna en niños con riesgo ambiental [texto impreso] / Jaime Tallis, Autor ; Gabriela Tallis, Autor . - [s.d.] . - pp. 176-190. Idioma : Español ( spa) |
Ejemplares
| Título : |
La evaluación en estimulación temprana |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Jaime Tallis, Autor |
| Número de páginas: |
pp. 191-199 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
ESTIMULACIÓN TEMPRANA EVALUACION ANALISIS ESTADISTICO VALORACION |
| Resumen: |
"En los últimos años asistimos a dos fenómenos de alguna manera contrapuestos: por un lado una gran difusión entre profesionales y población en general de la estimulación temprana, con demanda creciente de atención y formación de recursos humanos; y por otro lado, la aparición de cuestionamientos sobre su real eficacia en el pronóstico de los niños incluidos en distintos programas de esta modalidad terapéutica.
"[...] No existen en nuestro país [Argentina] verdaderos trabajos de seguimiento que aporten argumentos válidos, y es necesario hacer consciente que una teoría sola no justifica una inversión sanitaria por más armónica que sea y más difusión que tenga. Sólo una práctica reglada con evaluaciones sistematizadas podrá sostener una inserción de la especialidad en los organismos oficiales e imponer la validez de una línea de trabajo sobre otra." (pp. 191-192). |
La evaluación en estimulación temprana [texto impreso] / Jaime Tallis, Autor . - [s.d.] . - pp. 191-199. Idioma : Español ( spa)
| Palabras clave: |
ESTIMULACIÓN TEMPRANA EVALUACION ANALISIS ESTADISTICO VALORACION |
| Resumen: |
"En los últimos años asistimos a dos fenómenos de alguna manera contrapuestos: por un lado una gran difusión entre profesionales y población en general de la estimulación temprana, con demanda creciente de atención y formación de recursos humanos; y por otro lado, la aparición de cuestionamientos sobre su real eficacia en el pronóstico de los niños incluidos en distintos programas de esta modalidad terapéutica.
"[...] No existen en nuestro país [Argentina] verdaderos trabajos de seguimiento que aporten argumentos válidos, y es necesario hacer consciente que una teoría sola no justifica una inversión sanitaria por más armónica que sea y más difusión que tenga. Sólo una práctica reglada con evaluaciones sistematizadas podrá sostener una inserción de la especialidad en los organismos oficiales e imponer la validez de una línea de trabajo sobre otra." (pp. 191-192). |
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Ejemplares
Ejemplares (1)
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| 01229 | 155.422 TALe | Libro | Colección general | Colección general | Disponible |
