"Asociación Uruguaya de Psicomotricidad"
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[Aclaración: Esta no es una biblioteca ni un repositorio digital, es una herramienta para saber qué materiales integran la colección de la Biblioteca de la AUP. No todos los documentos que figuran aquí están necesariamente en soporte digital.]
| Título : |
Acompañando al bebé y a su familia cuando hay trastornos sensoriales |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Ana María Fiondella, Autor |
| Número de páginas: |
pp. 121-173 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
BEBES PRIMERA INFANCIA CEGUERA RECIEN NACIDOS ESTIMULACIÓN TEMPRANA SÍNDROME DE DOWN VISTA PERCEPCION VISUAL RELACIONES PADRES HIJO MIRADA |
| Nota de contenido: |
1. Estimulación temprana para la futura integración del niño ciego
2. Estimulación precoz en el bebé ciego
3. De las consecuencias secundarias de la ceguera o la deficiencia visual grave en el niño (su mecanismo de instalación): una propuesta de prevención y tratamiento
a) Entre 0 y 1 año: visión es comunicación, imitación gestual
b) Entre 1 y 2 años: visión es integración de SÍ y del Otro : ejercicio de la función simbólica
c) Entre 2 y 3 años: visión es desplazamiento e investigación autónomos: lenguaje sin distorsión semántica
d) Entre 3 y 4 años: visión es información: exploración activa del espacio lejano
e) Entre 4 y 5 años: visión es dominio total del espacio, de la motricidad fina: captación de las relaciones espaciales
f) Entre 5 y 6 años: visión es capacidad de interpretar y reproducir símbolos gráficos: integración escolar y en la vida diaria
4. Estimulación temprana: el camino hacia el logro de la función simbólica en el niño ciego de nacimiento
• Nacimiento de la función semiótica en el niño vidente
• Juego simbólico
• Lenguaje
5. El comienzo de la vida: la comunicación y el lenguaje en el niño ciego de nacimiento
6. Para los que ven es tiempo de mirar
7. La experiencia sensorial del prematuro
a) El sentido de la vista. Los otros sentidos. El ver y el mirar
b) El bebé en el hogar. La mirada del bebé. La mirada de los padres
c) El bebé y su mamá en la rutina diaria
d) El "no hacer" en estimulación temprana. El estar
8. El niño con Síndrome de Down con alteraciones visuales |
Acompañando al bebé y a su familia cuando hay trastornos sensoriales [texto impreso] / Ana María Fiondella, Autor . - [s.d.] . - pp. 121-173. Idioma : Español ( spa)
| Palabras clave: |
BEBES PRIMERA INFANCIA CEGUERA RECIEN NACIDOS ESTIMULACIÓN TEMPRANA SÍNDROME DE DOWN VISTA PERCEPCION VISUAL RELACIONES PADRES HIJO MIRADA |
| Nota de contenido: |
1. Estimulación temprana para la futura integración del niño ciego
2. Estimulación precoz en el bebé ciego
3. De las consecuencias secundarias de la ceguera o la deficiencia visual grave en el niño (su mecanismo de instalación): una propuesta de prevención y tratamiento
a) Entre 0 y 1 año: visión es comunicación, imitación gestual
b) Entre 1 y 2 años: visión es integración de SÍ y del Otro : ejercicio de la función simbólica
c) Entre 2 y 3 años: visión es desplazamiento e investigación autónomos: lenguaje sin distorsión semántica
d) Entre 3 y 4 años: visión es información: exploración activa del espacio lejano
e) Entre 4 y 5 años: visión es dominio total del espacio, de la motricidad fina: captación de las relaciones espaciales
f) Entre 5 y 6 años: visión es capacidad de interpretar y reproducir símbolos gráficos: integración escolar y en la vida diaria
4. Estimulación temprana: el camino hacia el logro de la función simbólica en el niño ciego de nacimiento
• Nacimiento de la función semiótica en el niño vidente
• Juego simbólico
• Lenguaje
5. El comienzo de la vida: la comunicación y el lenguaje en el niño ciego de nacimiento
6. Para los que ven es tiempo de mirar
7. La experiencia sensorial del prematuro
a) El sentido de la vista. Los otros sentidos. El ver y el mirar
b) El bebé en el hogar. La mirada del bebé. La mirada de los padres
c) El bebé y su mamá en la rutina diaria
d) El "no hacer" en estimulación temprana. El estar
8. El niño con Síndrome de Down con alteraciones visuales |
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