"Asociación Uruguaya de Psicomotricidad"
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Autor José Gutiérrez |
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La formación del sÃmbolo en el niño / Jean Piaget
TÃtulo : La formación del sÃmbolo en el niño : Imitación, juego y sueño. Imagen y representación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget, Autor ; José Gutiérrez, Traductor Mención de edición: 1a ed. en español; 10a reimp. Editorial: México D.F. [México] : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 1981 Número de páginas: 401 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-16-0270-3 Clasificación: 153.4 Saber y conocimiento: el pensamiento, el razonamiento, la intuición, el juicio Resumen: La mente del niño sigue desde un principio un proceso más o menos determinado y sistemático en su afán de comunicarse con el mundo exterior y llegar a su comprensión. Para ello recurre al sÃmbolo -que, proveniente del exterior, él usa a su manera- y lo obtiene de la imitación, el juego y el sueño, que lo ayudan a captar las imágenes y a representárselas cada vez con mayor claridad.
Jean Piaget, conocido por sus numerosos trabajos sobre la psicologÃa del niño y su evolución, hace en este volumen una investigación minuciosa de los pasos sucesivos de la mente infantil -desde la ausencia de imitación hasta la representación cognoscitiva (las llamadas categorÃas representativas)- basándose en observaciones directas que ejemplifican sus razonamientos y conclusiones. Éstos, debidamente afirmados con pruebas derivadas de multitud de datos, son utilizados para apoyar su generalización de los pasos dinámicos de la mente: la asimilación y la acomodación. Reconoce, claro está, las diferencias que existen entre los individuos y en todo el libro se hace intrÃnseco el por qué de tales formas de reaccionar ante el mundo exterior.
Por la importancia de temas que aborda, La formación del sÃmbolo en el niño es un libro que compete no sólo al psicólogo y al psicoanalista, sino a todos los cientÃficos cuya especialidad se relaciona con la educación de los infantes. Piaget desarrolla algunas tesis que lo mismo interesan al médico y al profesor, al padre de familia y al sociólogo; es decir, a quienes saben que la mente humana sólo es posible comprenderla en sus relaciones con el mundo y con los demás.Nota de contenido: PRIMERA PARTE - La génesis de la imitación
I. Los tres primeros estadios: ausencia de imitación, imitación esporádica y comienzo de la imitación sistemática
II. Los estadios cuarto y quinto: imitación de los movimientos no visibles sobre el propio cuerpo y de modelos nuevos
III. El sexto estadio: comienzos de la imitación representativa y evolución ulterior de la imitación
SEGUNDA PARTE - El juego
IV. El nacimiento del juego
V. La clasificación de los juegos y su evolución a partir de la aparición del lenguaje
VI. La explicación del juego
VII. El simbolismo secundario del juego, el sueño y el simbolismo "inconsciente"
TERCERA PARTE - La representación cognitiva
VIII. El paso de los esquemas sensorio-motores a los esquemas conceptuales
IX. De las categorÃas prácticas a las categorÃas representativas
X. Conclusiones: las etapas generales de la actividad representativaLa formación del sÃmbolo en el niño : Imitación, juego y sueño. Imagen y representación [texto impreso] / Jean Piaget, Autor ; José Gutiérrez, Traductor . - 1a ed. en español; 10a reimp. . - México D.F. [México] : Fondo de Cultura Económica, 1981 . - 401 p.
ISBN : 978-968-16-0270-3
Clasificación: 153.4 Saber y conocimiento: el pensamiento, el razonamiento, la intuición, el juicio Resumen: La mente del niño sigue desde un principio un proceso más o menos determinado y sistemático en su afán de comunicarse con el mundo exterior y llegar a su comprensión. Para ello recurre al sÃmbolo -que, proveniente del exterior, él usa a su manera- y lo obtiene de la imitación, el juego y el sueño, que lo ayudan a captar las imágenes y a representárselas cada vez con mayor claridad.
Jean Piaget, conocido por sus numerosos trabajos sobre la psicologÃa del niño y su evolución, hace en este volumen una investigación minuciosa de los pasos sucesivos de la mente infantil -desde la ausencia de imitación hasta la representación cognoscitiva (las llamadas categorÃas representativas)- basándose en observaciones directas que ejemplifican sus razonamientos y conclusiones. Éstos, debidamente afirmados con pruebas derivadas de multitud de datos, son utilizados para apoyar su generalización de los pasos dinámicos de la mente: la asimilación y la acomodación. Reconoce, claro está, las diferencias que existen entre los individuos y en todo el libro se hace intrÃnseco el por qué de tales formas de reaccionar ante el mundo exterior.
Por la importancia de temas que aborda, La formación del sÃmbolo en el niño es un libro que compete no sólo al psicólogo y al psicoanalista, sino a todos los cientÃficos cuya especialidad se relaciona con la educación de los infantes. Piaget desarrolla algunas tesis que lo mismo interesan al médico y al profesor, al padre de familia y al sociólogo; es decir, a quienes saben que la mente humana sólo es posible comprenderla en sus relaciones con el mundo y con los demás.Nota de contenido: PRIMERA PARTE - La génesis de la imitación
I. Los tres primeros estadios: ausencia de imitación, imitación esporádica y comienzo de la imitación sistemática
II. Los estadios cuarto y quinto: imitación de los movimientos no visibles sobre el propio cuerpo y de modelos nuevos
III. El sexto estadio: comienzos de la imitación representativa y evolución ulterior de la imitación
SEGUNDA PARTE - El juego
IV. El nacimiento del juego
V. La clasificación de los juegos y su evolución a partir de la aparición del lenguaje
VI. La explicación del juego
VII. El simbolismo secundario del juego, el sueño y el simbolismo "inconsciente"
TERCERA PARTE - La representación cognitiva
VIII. El paso de los esquemas sensorio-motores a los esquemas conceptuales
IX. De las categorÃas prácticas a las categorÃas representativas
X. Conclusiones: las etapas generales de la actividad representativaEjemplares (1)
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