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Una propuesta de escritura / Susana Gómez
TÃtulo : Una propuesta de escritura : Lectura y Escritura en Cursiva : LECUR Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Gómez, Autor ; Alicia Gómez, Prefacio, etc Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros-Waslala Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 83 p Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-85-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTOESCRITURA ESCRITURA ESCRITURA MANUSCRITA CALIGRAFIA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA LECUR METODO DE ENSEÑANZA LECTURA CURSIVA NIÑO DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE LA LECTURA ALFABETIZACION FUNCIONAL Clasificación: 370 Educación Resumen: "LECUR (Lectura y Escritura en Cursiva) es una estrategia de intervención y un método de enseñanza que intenta facilitar el proceso de adquisición de la lectura y la escritura en letra cursiva. Se basa en los métodos analÃtico-sintético y global. Es una propuesta pedagógica que integra los canales visual, auditivo-vocal, afectivo, motor y la repetición del movimiento para lograr la automatización del gesto cursivo.
"Parte de la palabra facilitadora con significado emocional porque emerge de los intereses de los niños, que se irá integrando en diez pasos sucesivos en forma progresiva. Posteriormente se podrá acortar el número de pasos para incorporar nuevos vocablos.
"Se describen los siete movimientos básicos que el niño deberÃa incorporar para facilitar este aprendizaje.
"Es otra alternativa para los niños, adolescentes o adultos que se encuentran en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura, como en aquellos que están integrando reglas ortográficas o con diferentes dificultades de aprendizaje relacionadas con el código de lectoescritura: disléxicos, disgráficos y distorgráficos.
"Es un instrumento válido para maestras, psicomotricistas y psicopedagogas" (contratapa).Nota de contenido: Prólogo.
Introducción.
Aspectos teóricos a tener en cuenta:
- Perspectiva neuropsicológica
- Perspectiva psicosocial
- Perspectiva psicomotriz
- Una reseña de cuáles serÃan las condiciones psicosociales óptimas de un niño para iniciar el primer año escolar
Método LECUR:
- CaracterÃsticas
- Pasos a tener en cuenta
- Sugerencias
Para reflexionar.
Tabla de ilustraciones.
BibliografÃa.
Glosario.Una propuesta de escritura : Lectura y Escritura en Cursiva : LECUR [texto impreso] / Susana Gómez, Autor ; Alicia Gómez, Prefacio, etc . - Montevideo [Uruguay] : Psicolibros-Waslala, 2023 . - 83 p : cuadros.
ISBN : 978-9974-682-85-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTOESCRITURA ESCRITURA ESCRITURA MANUSCRITA CALIGRAFIA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA LECUR METODO DE ENSEÑANZA LECTURA CURSIVA NIÑO DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE LA LECTURA ALFABETIZACION FUNCIONAL Clasificación: 370 Educación Resumen: "LECUR (Lectura y Escritura en Cursiva) es una estrategia de intervención y un método de enseñanza que intenta facilitar el proceso de adquisición de la lectura y la escritura en letra cursiva. Se basa en los métodos analÃtico-sintético y global. Es una propuesta pedagógica que integra los canales visual, auditivo-vocal, afectivo, motor y la repetición del movimiento para lograr la automatización del gesto cursivo.
"Parte de la palabra facilitadora con significado emocional porque emerge de los intereses de los niños, que se irá integrando en diez pasos sucesivos en forma progresiva. Posteriormente se podrá acortar el número de pasos para incorporar nuevos vocablos.
"Se describen los siete movimientos básicos que el niño deberÃa incorporar para facilitar este aprendizaje.
"Es otra alternativa para los niños, adolescentes o adultos que se encuentran en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura, como en aquellos que están integrando reglas ortográficas o con diferentes dificultades de aprendizaje relacionadas con el código de lectoescritura: disléxicos, disgráficos y distorgráficos.
"Es un instrumento válido para maestras, psicomotricistas y psicopedagogas" (contratapa).Nota de contenido: Prólogo.
Introducción.
Aspectos teóricos a tener en cuenta:
- Perspectiva neuropsicológica
- Perspectiva psicosocial
- Perspectiva psicomotriz
- Una reseña de cuáles serÃan las condiciones psicosociales óptimas de un niño para iniciar el primer año escolar
Método LECUR:
- CaracterÃsticas
- Pasos a tener en cuenta
- Sugerencias
Para reflexionar.
Tabla de ilustraciones.
BibliografÃa.
Glosario.Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01533 370.155 GOMp Libro Colección general Colección general En préstamo hasta 20/02/2024 01534 370.155 GOMp c.2 Libro Colección general Colección general Disponible Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura / Emilia Ferreiro
TÃtulo : Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilia Ferreiro, Compilador ; Margarita Gómez Palacio, Compilador Mención de edición: 6a. ed Editorial: México D.F. : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 354 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-968-23-1171-0 Nota general: Participa María Angélica Carbonell de Grompone como ponente uruguaya.
Incluye bibliografía y resúmenes de las discusiones.Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTURA ESCRITURA ALFABETIZACION EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA NIÑO EDUCACION PRIMARIA ENSEÑANZA PRIMARIA Clasificación: 372 Instituciones de Educación Primaria Resumen: "¿Qué clase de actividad es esa que llamamos leer? ¿Cómo se llega a comprender el sistema de marcas que constituyen nuestra escritura alfabética? ¿Cómo podemos lograr que la alfabetización se aproxime al proceso real y resulte más efectiva? Tales son algunos de los interrogantes sobre los que se centran los trabajos reunidos en este volumen y que fueron presentados en el Simposio Internacional sobre Nuevas Perspectivas en los Procesos de Lectura y Escritura, organizado por la Dirección General de Educación Especial de la Secretaria de Educación Pública, que se llevó a cabo en la ciudad de México del 1 al 4 de julio de 1981.
"La publicación y difusión de estos trabajos se justifica ampliamente, ya que la alfabetización sigue siendo una problemática educativa central en América Latina y es preciso profundizar nuestra comprensión de la naturaleza de los procesos para esclarecer la práctica docente.
"Terreno interdisciplinario por excelencia, la alfabetización requiere ser vista desde ángulos diferentes. Por eso se reunieron en ese simposio psicólogos, psicolingüistas, antropólogos y lingüistas, que trataron acerca de los procesos de aprendizaje, las prácticas sociales y no sobre métodos de enseñanza. A pesar de las diferencias de perspectiva, todos concordaron en considerar que no es posible reducir la adquisición de la lengua escrita a destrezas perceptivo-motoras, que la intervención de la competencia lingüÃstica del sujeto y de su competencia cognitiva son factores determinantes" (contraportada).Nota de contenido: Presentación.
I. Los procesos de lectura.
II. Los procesos de escritura.
III. La alfabetización en su contexto social y escolar.Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura [texto impreso] / Emilia Ferreiro, Compilador ; Margarita Gómez Palacio, Compilador . - 6a. ed . - México D.F. : Siglo veintiuno, 1988 . - 354 p : il.
ISBN : 978-968-23-1171-0
Participa María Angélica Carbonell de Grompone como ponente uruguaya.
Incluye bibliografía y resúmenes de las discusiones.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTURA ESCRITURA ALFABETIZACION EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA NIÑO EDUCACION PRIMARIA ENSEÑANZA PRIMARIA Clasificación: 372 Instituciones de Educación Primaria Resumen: "¿Qué clase de actividad es esa que llamamos leer? ¿Cómo se llega a comprender el sistema de marcas que constituyen nuestra escritura alfabética? ¿Cómo podemos lograr que la alfabetización se aproxime al proceso real y resulte más efectiva? Tales son algunos de los interrogantes sobre los que se centran los trabajos reunidos en este volumen y que fueron presentados en el Simposio Internacional sobre Nuevas Perspectivas en los Procesos de Lectura y Escritura, organizado por la Dirección General de Educación Especial de la Secretaria de Educación Pública, que se llevó a cabo en la ciudad de México del 1 al 4 de julio de 1981.
"La publicación y difusión de estos trabajos se justifica ampliamente, ya que la alfabetización sigue siendo una problemática educativa central en América Latina y es preciso profundizar nuestra comprensión de la naturaleza de los procesos para esclarecer la práctica docente.
"Terreno interdisciplinario por excelencia, la alfabetización requiere ser vista desde ángulos diferentes. Por eso se reunieron en ese simposio psicólogos, psicolingüistas, antropólogos y lingüistas, que trataron acerca de los procesos de aprendizaje, las prácticas sociales y no sobre métodos de enseñanza. A pesar de las diferencias de perspectiva, todos concordaron en considerar que no es posible reducir la adquisición de la lengua escrita a destrezas perceptivo-motoras, que la intervención de la competencia lingüÃstica del sujeto y de su competencia cognitiva son factores determinantes" (contraportada).Nota de contenido: Presentación.
I. Los procesos de lectura.
II. Los procesos de escritura.
III. La alfabetización en su contexto social y escolar.Contenido :
- El proceso de lectura / Kenneth S. Goodman
- El papel de las estrategias cognitivas no-acomodativas en ciertas dificultades de comprensión de la lectura / Walter H. McGinitie
- Predictibilidad / Jerome C. Harste
- Dislexia escolar y dislexia experimental / MarÃa Angélica Carbonell de Grompone
- El desarrollo de la escritura / Hermine Sinclair
- El desarrollo de la escritura en niños muy pequeños / Yetta Goodman
- Los procesos constructivos de apropiación de la escritura / Emilia Ferreiro
- Construcción de escrituras a través de la interacción grupal / Ana Teberosky
- El desarrollo de la escritura en niños israelÃes preescolares / Liliana Tolchinsky
- La lengua escrita en contextos escolares / Courtney B. Cazden
- La influencia de la escuela en el aprendizaje de la lectura / John Downing
- La escritura del lenguaje dominguero / Claire Blanche Benveniste
- La lecto-escritura como práctica cultural / Alonzo B. Anderson
- Los usos escolares de la lengua escrita / Elsie Rockwell
- La lecto-escritura en las interacciones / Claire A. Woods
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01369 372.4 NUE Libro Colección general Colección general Disponible La dislexia a libro abierto / Michel Habib
TÃtulo : La dislexia a libro abierto Tipo de documento: texto impreso Autores: Michel Habib, Autor ; Karin Schubert, Traductor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Prensa Médica Latinoamericana Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 159 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-568-23-5 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: DISLEXIA NEUROLOGIA NEUROANATOMIA DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE LECTURA CEREBRO EDUCACION ESPECIAL Clasificación: 371.9 Resumen: "Con un lenguaje sencillo pero preciso a la vez, el autor logra comunicar lo que acontece desde el inicio del proceso de formación cerebral, qué estructuras intervienen en la génesis de sus aptitudes para el aprendizaje de la lectura, qué puede ocurrir para que éste se desvÃe de lo esperado, cuáles son las señales capaces de advertirnos al respecto. Este libro nos propone una panorámica de las teorÃas cientÃficas existentes, los resultados de las más recientes investigaciones, la co-ocurrencia de esta dificultad especÃfica con otras entidades, el rol y la localización cerebral de las emociones, la repercusión del handicap lector en la autoestima, en las relaciones con sus pares, en la escuela." (Fuente: contratapa). Nota de contenido: Prólogo a la edición en español.
Prólogo.
Introducción.
1. El cerebro del disléxico.
2. El aprendizaje de la lectura.
3. El niño que no aprende a leer.
4. La dislexia: más allá de no aprender la lectura.
5. Las grandes corrientes actuales en la investigación cientÃfica sobre la dislexia.
6. (Re) educar la dislexia.
7. Dislexia, cerebro y emociones.
8. El disléxico en la escuela.
Conclusiones.
BibliografÃa.La dislexia a libro abierto [texto impreso] / Michel Habib, Autor ; Karin Schubert, Traductor . - Montevideo [Uruguay] : Prensa Médica Latinoamericana, 2004 . - 159 p.
ISBN : 978-9974-568-23-5
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Palabras clave: DISLEXIA NEUROLOGIA NEUROANATOMIA DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE LECTURA CEREBRO EDUCACION ESPECIAL Clasificación: 371.9 Resumen: "Con un lenguaje sencillo pero preciso a la vez, el autor logra comunicar lo que acontece desde el inicio del proceso de formación cerebral, qué estructuras intervienen en la génesis de sus aptitudes para el aprendizaje de la lectura, qué puede ocurrir para que éste se desvÃe de lo esperado, cuáles son las señales capaces de advertirnos al respecto. Este libro nos propone una panorámica de las teorÃas cientÃficas existentes, los resultados de las más recientes investigaciones, la co-ocurrencia de esta dificultad especÃfica con otras entidades, el rol y la localización cerebral de las emociones, la repercusión del handicap lector en la autoestima, en las relaciones con sus pares, en la escuela." (Fuente: contratapa). Nota de contenido: Prólogo a la edición en español.
Prólogo.
Introducción.
1. El cerebro del disléxico.
2. El aprendizaje de la lectura.
3. El niño que no aprende a leer.
4. La dislexia: más allá de no aprender la lectura.
5. Las grandes corrientes actuales en la investigación cientÃfica sobre la dislexia.
6. (Re) educar la dislexia.
7. Dislexia, cerebro y emociones.
8. El disléxico en la escuela.
Conclusiones.
BibliografÃa.Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00554 371.914 HABd Libro Colección general Colección general Disponible
TÃtulo : Nidos de lecturas : desde la cuna Tipo de documento: documento electrónico Autores: Argentina. Ministerio de Educación de la Nación (Buenos Aires, Argentina), Autor ; MarÃa Emilia López, Autor ; Istvansch, Ilustrador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Ministerio de Educación de la Nación Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 32 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: ISBN 978-950-00-1515-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTURA LIBRO PRIMERA INFANCIA BEBE MEDIACION LECTORA Clasificación: 028 Lectura y uso de otros medios de información Resumen: "[...] Cuaderno de escrituras sobre la lectura en la primera infancia. Las y los invitamos a compartir ideas, preguntas, observaciones, relatos literarios, reflexiones sobre los libros y las mediaciones lectoras, con la intención de ofrecer herramientas para la coordinación de los 'Nidos de lecturas'. Y, sobre todo, nos proponemos aportar a la creación de comunidades de lectura, amorosas, poéticas y continentes, que permitan fortalecer las experiencias educativas" (p. 5). En lÃnea: http://www.derecho.uba.ar/extension/archivos-jardin/JMD-LOPEZ-nido-de-lecturas.p [...] Formato del recurso electrónico: Nidos de lecturas : desde la cuna [documento electrónico] / Argentina. Ministerio de Educación de la Nación (Buenos Aires, Argentina), Autor ; MarÃa Emilia López, Autor ; Istvansch, Ilustrador . - Buenos Aires [Argentina] : Ministerio de Educación de la Nación, 2021 . - 32 p. : il.
ISSN : ISBN 978-950-00-1515-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTURA LIBRO PRIMERA INFANCIA BEBE MEDIACION LECTORA Clasificación: 028 Lectura y uso de otros medios de información Resumen: "[...] Cuaderno de escrituras sobre la lectura en la primera infancia. Las y los invitamos a compartir ideas, preguntas, observaciones, relatos literarios, reflexiones sobre los libros y las mediaciones lectoras, con la intención de ofrecer herramientas para la coordinación de los 'Nidos de lecturas'. Y, sobre todo, nos proponemos aportar a la creación de comunidades de lectura, amorosas, poéticas y continentes, que permitan fortalecer las experiencias educativas" (p. 5). En lÃnea: http://www.derecho.uba.ar/extension/archivos-jardin/JMD-LOPEZ-nido-de-lecturas.p [...] Formato del recurso electrónico: Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado L36 028 ARGn Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible El cerebro lector / Stanislas Dehaene
TÃtulo : El cerebro lector : últimas noticias de las neurociencias sobre la lectura, la enseñanza, el aprendizaje y la dislexia Tipo de documento: texto impreso Autores: Stanislas Dehaene, Autor Mención de edición: 1a.ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 448 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-358-7 Precio: $810 Palabras clave: DISLEXIA LECTURA APRENDIZAJE; NEUROCIENCIAS; ENSEÑANZA DEL LENGUAJE; CEREBRO; Clasificación: 611.8 Sistema nervioso. Órganos de los sentidos Resumen:
Ustedes están leyendo esta contratapa como si fuera lo más natural del mundo. Todos damos por hecho que un conjunto de marcas, lÃneas y espacios sobre el papel significan algo… y tendemos a olvidar que el acto de leer es una auténtica hazaña. Más asombroso resulta si consideramos que leemos usando un cerebro que evolucionó mucho tiempo antes de que se inventara la escritura, y lo hizo para fines completamente diferentes.
Stanislas Dehaene, uno de los lÃderes mundiales en neurociencia cognitiva, desentraña esta inquietante paradoja y nos enseña cómo nuestro cerebro de primates logra traducir esos signos llamados letras en lenguaje. Recorriendo los últimos descubrimientos de la psicologÃa de la lectura y los más sorprendentes hallazgos de las neurociencias, Dehaene responde con absoluta maestrÃa a las preguntas centrales sobre esta deslumbrante habilidad humana: ¿Cómo es posible que un invento cultural reciente se haya instalado con tanta naturalidad en nuestro cerebro? ¿Qué operaciones realizamos para convertir un conjunto de trazos aprehendidos por nuestro sistema visual en conceptos y sonidos? ¿Son estas operaciones universales o dependen de la lengua, el alfabeto o la cultura? ¿Cómo hacen los niños, o más bien sus cerebros, para aprender a leer? ¿Da igual qué sistema de enseñanza se utilice? ¿Qué es la dislexia y cuáles son sus causas? ¿Es posible superarla?
El cerebro lector es un relato a la vez fascinante y riguroso en el que tanto simples curiosos como especialistas en el tema encontrarán todo lo que hoy se sabe sobre lo que ustedes están haciendo en este preciso momento: leer.El cerebro lector : últimas noticias de las neurociencias sobre la lectura, la enseñanza, el aprendizaje y la dislexia [texto impreso] / Stanislas Dehaene, Autor . - 1a.ed. . - Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno, 2014 . - 448 p.
ISBN : 978-987-629-358-7 : $810
Palabras clave: DISLEXIA LECTURA APRENDIZAJE; NEUROCIENCIAS; ENSEÑANZA DEL LENGUAJE; CEREBRO; Clasificación: 611.8 Sistema nervioso. Órganos de los sentidos Resumen:
Ustedes están leyendo esta contratapa como si fuera lo más natural del mundo. Todos damos por hecho que un conjunto de marcas, lÃneas y espacios sobre el papel significan algo… y tendemos a olvidar que el acto de leer es una auténtica hazaña. Más asombroso resulta si consideramos que leemos usando un cerebro que evolucionó mucho tiempo antes de que se inventara la escritura, y lo hizo para fines completamente diferentes.
Stanislas Dehaene, uno de los lÃderes mundiales en neurociencia cognitiva, desentraña esta inquietante paradoja y nos enseña cómo nuestro cerebro de primates logra traducir esos signos llamados letras en lenguaje. Recorriendo los últimos descubrimientos de la psicologÃa de la lectura y los más sorprendentes hallazgos de las neurociencias, Dehaene responde con absoluta maestrÃa a las preguntas centrales sobre esta deslumbrante habilidad humana: ¿Cómo es posible que un invento cultural reciente se haya instalado con tanta naturalidad en nuestro cerebro? ¿Qué operaciones realizamos para convertir un conjunto de trazos aprehendidos por nuestro sistema visual en conceptos y sonidos? ¿Son estas operaciones universales o dependen de la lengua, el alfabeto o la cultura? ¿Cómo hacen los niños, o más bien sus cerebros, para aprender a leer? ¿Da igual qué sistema de enseñanza se utilice? ¿Qué es la dislexia y cuáles son sus causas? ¿Es posible superarla?
El cerebro lector es un relato a la vez fascinante y riguroso en el que tanto simples curiosos como especialistas en el tema encontrarán todo lo que hoy se sabe sobre lo que ustedes están haciendo en este preciso momento: leer.Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01026 611.8 DEHc Libro Colección general Colección general Disponible Manual del Reversal test / Ake W. Edfeldt
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