"Asociación Uruguaya de Psicomotricidad"
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. Colección general
11 resultado(s)
Título : |
Un desafío : Desarrollar valores a través del juego. Tomo II |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
José David, Autor |
Editorial: |
Buenos Aires [Argentina] : Lumen |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
144 p |
ISBN/ISSN/DL: |
978-987-00-0768-5 |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
370 Educación |
Un desafío : Desarrollar valores a través del juego. Tomo II [texto impreso] / José David, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Lumen, 2008 . - 144 p. ISBN : 978-987-00-0768-5 Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
370 Educación |
|
Ejemplares (1)
|
00950 | 370 DAVd | Libro | Colección general | Colección general | Disponible |
Título : |
Educación, género y democracia |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Lilián Celiberti, Autor ; Gloria Bonder, Autor ; María Hortencia Coronel, Autor ; Susana Rostagnol, Autor ; Sara Minster, Autor ; Ana Cerutti, Autor ; Silvana Ruggieri, Autor |
Editorial: |
Montevideo [Uruguay] : Intendencia Municipal de Montevideo |
Fecha de publicación: |
1997 |
Otro editor: |
Montevideo [Uruguay] : UNICEF |
Número de páginas: |
80 p |
ISBN/ISSN/DL: |
978-92-806-3342-9 |
Clasificación: |
370 Educación |
Nota de contenido: |
- Educación, género y democracia
- Del margen al centro: estrategias de integración de la equidad de género en las reformas educativas
- Desafíos de la práctica educativa
- Lo femenino y lo masculino visto desde el lenguaje
- La educación inicial y el derecho a la identidad
- Cuerpo, movimiento, juego, espacio, desde una perspectiva de género
- La maestra como mujer y educadora |
Educación, género y democracia [texto impreso] / Lilián Celiberti, Autor ; Gloria Bonder, Autor ; María Hortencia Coronel, Autor ; Susana Rostagnol, Autor ; Sara Minster, Autor ; Ana Cerutti, Autor ; Silvana Ruggieri, Autor . - Montevideo [Uruguay] : Intendencia Municipal de Montevideo : Montevideo [Uruguay] : UNICEF, 1997 . - 80 p. ISBN : 978-92-806-3342-9
Clasificación: |
370 Educación |
Nota de contenido: |
- Educación, género y democracia
- Del margen al centro: estrategias de integración de la equidad de género en las reformas educativas
- Desafíos de la práctica educativa
- Lo femenino y lo masculino visto desde el lenguaje
- La educación inicial y el derecho a la identidad
- Cuerpo, movimiento, juego, espacio, desde una perspectiva de género
- La maestra como mujer y educadora |
|
Ejemplares (1)
|
00029 | 370.193 EDU | Libro | Colección general | Colección general | Disponible |
Título : |
La educación en los tiempos del hambre : Reflexiones de un educador |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Gonzalo Abella, Autor |
Editorial: |
Montevideo : BetumSan |
Fecha de publicación: |
2003 |
Número de páginas: |
243 p. |
ISBN/ISSN/DL: |
978-9974-34-078-7 |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
370 Educación |
Resumen: |
La inmensa mayoría d ela población mundial vive en la pobreza, y estamos cada vez peor.
¿Qué puedo hacer yo: padre, abuelo, ciudadano común, trabajador, desocupado, mujer, ser humano discriminado...?
La Educación, en su sentido más amplio, es una trinchera de todos. Este libro aspira a explicar de forma amena accesible por qué estamos todos involucrados en ella... y cómo podemos aportar desde allí a las grandes luchas por la suprevivencia de nuestros hijos y del Planeta. |
La educación en los tiempos del hambre : Reflexiones de un educador [texto impreso] / Gonzalo Abella, Autor . - Montevideo : BetumSan, 2003 . - 243 p. ISBN : 978-9974-34-078-7 Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
370 Educación |
Resumen: |
La inmensa mayoría d ela población mundial vive en la pobreza, y estamos cada vez peor.
¿Qué puedo hacer yo: padre, abuelo, ciudadano común, trabajador, desocupado, mujer, ser humano discriminado...?
La Educación, en su sentido más amplio, es una trinchera de todos. Este libro aspira a explicar de forma amena accesible por qué estamos todos involucrados en ella... y cómo podemos aportar desde allí a las grandes luchas por la suprevivencia de nuestros hijos y del Planeta. |
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Ejemplares (1)
|
01356 | 370 ABEe | Libro | Colección general | Colección general | Disponible |
Título : |
Educación, resiliencia y diversidad : un enfoque pedagógico y social de la intervención con niños, escuela, familias y comunidad |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Sulma Giordano, Autor ; Sandra Nogués, Autor |
Editorial: |
Buenos Aires : Espacio Editorial |
Fecha de publicación: |
2007 |
Número de páginas: |
96 p |
ISBN/ISSN/DL: |
978-950-802-262-2 |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
370 Educación |
Educación, resiliencia y diversidad : un enfoque pedagógico y social de la intervención con niños, escuela, familias y comunidad [texto impreso] / Sulma Giordano, Autor ; Sandra Nogués, Autor . - Buenos Aires : Espacio Editorial, 2007 . - 96 p. ISBN : 978-950-802-262-2 Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
370 Educación |
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Ejemplares (1)
|
01368 | 370 GIOe | Libro | Colección general | Colección general | Disponible |
Título : |
Educación y Psicoanálisis |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Editorial: |
Montevideo : Asociación Psicoanalítica del Uruguay |
Fecha de publicación: |
1998 |
Número de páginas: |
318 |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
370 Educación |
Nota de contenido: |
- La transición preescolar: de la familia a la institución educativa
- Medios, informática y aprendizaje
- Homo ludens: educación, reeducación y juego
- Déficit atencional
- Aprender en la adolescencia: nueva temporalidad, nuevos ideales
- La formación en el ámbito universitario
- Detección precoz de dificultades instrumentales en preescolares
- Aprender en los márgenes: discapacidad, lo diferente
- Cómo se aprende a ser docente
- Aprender: hablan los adolescentes
- La violencia en el ámbito educativo
- Mesa redonda: pensar y aprender. Una mirada psicoanalítica |
Educación y Psicoanálisis [texto impreso] . - Montevideo : Asociación Psicoanalítica del Uruguay, 1998 . - 318. Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
370 Educación |
Nota de contenido: |
- La transición preescolar: de la familia a la institución educativa
- Medios, informática y aprendizaje
- Homo ludens: educación, reeducación y juego
- Déficit atencional
- Aprender en la adolescencia: nueva temporalidad, nuevos ideales
- La formación en el ámbito universitario
- Detección precoz de dificultades instrumentales en preescolares
- Aprender en los márgenes: discapacidad, lo diferente
- Cómo se aprende a ser docente
- Aprender: hablan los adolescentes
- La violencia en el ámbito educativo
- Mesa redonda: pensar y aprender. Una mirada psicoanalítica |
|
Ejemplares (1)
|
00969 | 370 EDUC | Libro | Colección general | Colección general | Disponible |
Título : |
El fracaso escolar : Un enfoque preventivo |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Esperanza Martínez, Autor ; Beatriz Rama Montaldo, Autor ; Ana Mosca, Autor ; Gelia Gómez, Autor ; Sandra Falero, Autor ; Sandra García Dávila, Autor |
Fecha de publicación: |
2004 |
Nota general: |
Informe sobre el proyecto de investigación: Validación de instrumentos de diagnóstico y pronóstico de desempeño escolar a través de un estudio longitudinal |
Idioma : |
Español (spa) |
|
Ejemplares (1)
|
00968 | 370.15 FRA | Libro | Colección general | Colección general | Disponible |
Título : |
Ergonomía para docentes : Análisis del ambiente de trabajo y prevención de riesgos |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Concha Menéndez Montañés, Autor ; Francesc Moreno Oliver, Autor |
Editorial: |
Barcelona : Graó |
Fecha de publicación: |
2006 |
Número de páginas: |
191 p |
ISBN/ISSN/DL: |
978-84-7827-455-0 |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
370.7 |
|
Ejemplares (1)
|
01520 | 370.7 MENe | Libro | Colección general | Colección general | Disponible |
Título : |
Interrogantes y propuestas en educación : Ideales, mitos y utopía a fines del siglo XX |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Paulo Freire, Autor ; Ana P. Quiroga, Autor |
Editorial: |
Buenos Aires [Argentina] : Cinco |
Fecha de publicación: |
1995 |
Número de páginas: |
95 p |
ISBN/ISSN/DL: |
978-950-9693-35-7 |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
370 Educación |
Resumen: |
Este texto recoge lo producido por Freire y Quiroga en estas Jornadas que contaron con la participación de más de mil personas de todo el país |
Interrogantes y propuestas en educación : Ideales, mitos y utopía a fines del siglo XX [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Ana P. Quiroga, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Cinco, 1995 . - 95 p. ISBN : 978-950-9693-35-7 Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
370 Educación |
Resumen: |
Este texto recoge lo producido por Freire y Quiroga en estas Jornadas que contaron con la participación de más de mil personas de todo el país |
|
Ejemplares (1)
|
01367 | 370 FREi | Libro | Colección general | Colección general | Disponible |
Título : |
Lóczy, educación infantil |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Judit Falk, Autor ; Anna Tardos, Autor |
Mención de edición: |
3a ed. |
Editorial: |
Barcelona [España] : Octaedro |
Fecha de publicación: |
2012 |
Otro editor: |
Barcelona : Rosa Sensat |
Número de páginas: |
78 p |
ISBN/ISSN/DL: |
978-84-8063-954-5 |
Idioma : |
Español (spa) |
Palabras clave: |
EMI PIKLER; TEORÍAS PEDAGÓGICAS; |
Clasificación: |
370 Educación |
Resumen: |
Desde sus inicios, la revista Infancia, así como las escuelas de verano de Rosa Sensat y sus cursos y seminarios de formación continuada, han dado a conocer el pensamiento y la práctica pedagógica inspirados en los principios educativos de la pediatra húngara Emmi Pikler. Se trata de una teoría pedagógica elaborada a partir de sus orientaciones pediátricas y de la reflexión sistemática sobre ellas llevada a cabo en la pequeña casa de maternidad que se creó en Budapest en el año 1946, al acabar la segunda guerra mundial, en un villa con un gran jardín situada en la calle Lóczy.
Lo que conocemos como Lóczy es el laboratorio donde las ideas de Pikler sobre la educación se fueron haciendo realidad en un ambiente de vida colectiva entre los pequeños y los adultos. Aquello que ella había experimentado en el ámbito familiar se convertía en una realidad excepcional, de la cual muchos maestros e investigadores han aprendido. En este proceso continuado de conocimiento hay dos razones por que el trabajo de Pikler aún resulta de interés: la sintonía de fondo con sus principios filosóficos y la capacidad de articular una respuesta positiva ante la adversidad.
Esta recopilación se propone difundir toda la dimensión de un pensamiento y de una práctica pedagógica que resulta compleja porque contempla la globalidad del desarrollo del niño en un contexto de vida cotidiana. |
Nota de contenido: |
Cuidado personal y prevención
La estabilidad para la continuidad y calidad de las atenciones y las relaciones
Desarrollo lento o diferente
Autonomía y/o dependencia
La mano de la educadora
Las actividades dirigidas |
Lóczy, educación infantil [texto impreso] / Judit Falk, Autor ; Anna Tardos, Autor . - 3a ed. . - Barcelona [España] : Octaedro : Barcelona : Rosa Sensat, 2012 . - 78 p. ISBN : 978-84-8063-954-5 Idioma : Español ( spa)
Palabras clave: |
EMI PIKLER; TEORÍAS PEDAGÓGICAS; |
Clasificación: |
370 Educación |
Resumen: |
Desde sus inicios, la revista Infancia, así como las escuelas de verano de Rosa Sensat y sus cursos y seminarios de formación continuada, han dado a conocer el pensamiento y la práctica pedagógica inspirados en los principios educativos de la pediatra húngara Emmi Pikler. Se trata de una teoría pedagógica elaborada a partir de sus orientaciones pediátricas y de la reflexión sistemática sobre ellas llevada a cabo en la pequeña casa de maternidad que se creó en Budapest en el año 1946, al acabar la segunda guerra mundial, en un villa con un gran jardín situada en la calle Lóczy.
Lo que conocemos como Lóczy es el laboratorio donde las ideas de Pikler sobre la educación se fueron haciendo realidad en un ambiente de vida colectiva entre los pequeños y los adultos. Aquello que ella había experimentado en el ámbito familiar se convertía en una realidad excepcional, de la cual muchos maestros e investigadores han aprendido. En este proceso continuado de conocimiento hay dos razones por que el trabajo de Pikler aún resulta de interés: la sintonía de fondo con sus principios filosóficos y la capacidad de articular una respuesta positiva ante la adversidad.
Esta recopilación se propone difundir toda la dimensión de un pensamiento y de una práctica pedagógica que resulta compleja porque contempla la globalidad del desarrollo del niño en un contexto de vida cotidiana. |
Nota de contenido: |
Cuidado personal y prevención
La estabilidad para la continuidad y calidad de las atenciones y las relaciones
Desarrollo lento o diferente
Autonomía y/o dependencia
La mano de la educadora
Las actividades dirigidas |
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Ejemplares (1)
|
01464 | 370 FALl | Libro | Colección general | Colección general | Disponible |
Título : |
Saber y terror de la enseñanza |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Luis Ernesto Behares, Autor |
Editorial: |
Montevideo [Uruguay] : Psicolibros-Waslala |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
93 p |
ISBN/ISSN/DL: |
978-9974-682-12-2 |
Idioma : |
Español (spa) |
Palabras clave: |
EDUCACION ENSEÑANZA PSICOPEDAGOGÍA CONOCIMIENTO EDUCADORES PEDAGOGOS ENSAYO LITERARIO |
Clasificación: |
370 Educación |
Nota de contenido: |
1. Del terror o de lo que pudiera llegar a saberse
2. Una trilogía pasoliniana
3. De aquellos que enseñan
4. Lo que saben que para enseñar no se precisa saber I
5. Los discípulos y su amado maestro
6. Persistencias arqueológicas del...
7. El saber sabido y los almacenes universitarios
8. Los que saben que para enseñar no se precisa saber II
9. Fragmentos de un discurso sobre la angustia, el deseo y el goce del enseñante
10. En las barquitas de Hokusai |
Saber y terror de la enseñanza [texto impreso] / Luis Ernesto Behares, Autor . - Montevideo [Uruguay] : Psicolibros-Waslala, 2010 . - 93 p. ISBN : 978-9974-682-12-2 Idioma : Español ( spa)
Palabras clave: |
EDUCACION ENSEÑANZA PSICOPEDAGOGÍA CONOCIMIENTO EDUCADORES PEDAGOGOS ENSAYO LITERARIO |
Clasificación: |
370 Educación |
Nota de contenido: |
1. Del terror o de lo que pudiera llegar a saberse
2. Una trilogía pasoliniana
3. De aquellos que enseñan
4. Lo que saben que para enseñar no se precisa saber I
5. Los discípulos y su amado maestro
6. Persistencias arqueológicas del...
7. El saber sabido y los almacenes universitarios
8. Los que saben que para enseñar no se precisa saber II
9. Fragmentos de un discurso sobre la angustia, el deseo y el goce del enseñante
10. En las barquitas de Hokusai |
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Ejemplares (1)
|
00468 | 370.15 BEHs | Libro | Colección general | Colección general | Disponible |
Título : |
Una propuesta de escritura : Lectura y Escritura en Cursiva : LECUR |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Susana Gómez, Autor ; Alicia Gómez, Prefacio, etc |
Editorial: |
Montevideo [Uruguay] : Psicolibros-Waslala |
Fecha de publicación: |
2023 |
Número de páginas: |
83 p |
Il.: |
cuadros |
ISBN/ISSN/DL: |
978-9974-682-85-6 |
Idioma : |
Español (spa) |
Palabras clave: |
LECTOESCRITURA ESCRITURA ESCRITURA MANUSCRITA CALIGRAFIA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA LECUR METODO DE ENSEÑANZA LECTURA CURSIVA NIÑO DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE LA LECTURA ALFABETIZACION FUNCIONAL |
Clasificación: |
370 Educación |
Resumen: |
"LECUR (Lectura y Escritura en Cursiva) es una estrategia de intervención y un método de enseñanza que intenta facilitar el proceso de adquisición de la lectura y la escritura en letra cursiva. Se basa en los métodos analítico-sintético y global. Es una propuesta pedagógica que integra los canales visual, auditivo-vocal, afectivo, motor y la repetición del movimiento para lograr la automatización del gesto cursivo.
"Parte de la palabra facilitadora con significado emocional porque emerge de los intereses de los niños, que se irá integrando en diez pasos sucesivos en forma progresiva. Posteriormente se podrá acortar el número de pasos para incorporar nuevos vocablos.
"Se describen los siete movimientos básicos que el niño debería incorporar para facilitar este aprendizaje.
"Es otra alternativa para los niños, adolescentes o adultos que se encuentran en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura, como en aquellos que están integrando reglas ortográficas o con diferentes dificultades de aprendizaje relacionadas con el código de lectoescritura: disléxicos, disgráficos y distorgráficos.
"Es un instrumento válido para maestras, psicomotricistas y psicopedagogas" (contratapa). |
Nota de contenido: |
Prólogo.
Introducción.
Aspectos teóricos a tener en cuenta:
- Perspectiva neuropsicológica
- Perspectiva psicosocial
- Perspectiva psicomotriz
- Una reseña de cuáles serían las condiciones psicosociales óptimas de un niño para iniciar el primer año escolar
Método LECUR:
- Características
- Pasos a tener en cuenta
- Sugerencias
Para reflexionar.
Tabla de ilustraciones.
Bibliografía.
Glosario. |
Una propuesta de escritura : Lectura y Escritura en Cursiva : LECUR [texto impreso] / Susana Gómez, Autor ; Alicia Gómez, Prefacio, etc . - Montevideo [Uruguay] : Psicolibros-Waslala, 2023 . - 83 p : cuadros. ISBN : 978-9974-682-85-6 Idioma : Español ( spa)
Palabras clave: |
LECTOESCRITURA ESCRITURA ESCRITURA MANUSCRITA CALIGRAFIA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA LECUR METODO DE ENSEÑANZA LECTURA CURSIVA NIÑO DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE LA LECTURA ALFABETIZACION FUNCIONAL |
Clasificación: |
370 Educación |
Resumen: |
"LECUR (Lectura y Escritura en Cursiva) es una estrategia de intervención y un método de enseñanza que intenta facilitar el proceso de adquisición de la lectura y la escritura en letra cursiva. Se basa en los métodos analítico-sintético y global. Es una propuesta pedagógica que integra los canales visual, auditivo-vocal, afectivo, motor y la repetición del movimiento para lograr la automatización del gesto cursivo.
"Parte de la palabra facilitadora con significado emocional porque emerge de los intereses de los niños, que se irá integrando en diez pasos sucesivos en forma progresiva. Posteriormente se podrá acortar el número de pasos para incorporar nuevos vocablos.
"Se describen los siete movimientos básicos que el niño debería incorporar para facilitar este aprendizaje.
"Es otra alternativa para los niños, adolescentes o adultos que se encuentran en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura, como en aquellos que están integrando reglas ortográficas o con diferentes dificultades de aprendizaje relacionadas con el código de lectoescritura: disléxicos, disgráficos y distorgráficos.
"Es un instrumento válido para maestras, psicomotricistas y psicopedagogas" (contratapa). |
Nota de contenido: |
Prólogo.
Introducción.
Aspectos teóricos a tener en cuenta:
- Perspectiva neuropsicológica
- Perspectiva psicosocial
- Perspectiva psicomotriz
- Una reseña de cuáles serían las condiciones psicosociales óptimas de un niño para iniciar el primer año escolar
Método LECUR:
- Características
- Pasos a tener en cuenta
- Sugerencias
Para reflexionar.
Tabla de ilustraciones.
Bibliografía.
Glosario. |
|
Ejemplares (2)
|
01533 | 370.155 GOMp | Libro | Colección general | Colección general | En préstamo hasta 29/05/2024 |
01534 | 370.155 GOMp c.2 | Libro | Colección general | Colección general | Disponible |