"Asociación Uruguaya de Psicomotricidad"
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3 búsqueda de la palabra clave 'DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE'
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Una propuesta de escritura / Susana Gómez
TÃtulo : Una propuesta de escritura : Lectura y Escritura en Cursiva : LECUR Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Gómez, Autor ; Alicia Gómez, Prefacio, etc Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros-Waslala Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 83 p Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-85-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTOESCRITURA ESCRITURA ESCRITURA MANUSCRITA CALIGRAFIA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA LECUR METODO DE ENSEÑANZA LECTURA CURSIVA NIÑO DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE LA LECTURA ALFABETIZACION FUNCIONAL Clasificación: 370 Educación Resumen: "LECUR (Lectura y Escritura en Cursiva) es una estrategia de intervención y un método de enseñanza que intenta facilitar el proceso de adquisición de la lectura y la escritura en letra cursiva. Se basa en los métodos analÃtico-sintético y global. Es una propuesta pedagógica que integra los canales visual, auditivo-vocal, afectivo, motor y la repetición del movimiento para lograr la automatización del gesto cursivo.
"Parte de la palabra facilitadora con significado emocional porque emerge de los intereses de los niños, que se irá integrando en diez pasos sucesivos en forma progresiva. Posteriormente se podrá acortar el número de pasos para incorporar nuevos vocablos.
"Se describen los siete movimientos básicos que el niño deberÃa incorporar para facilitar este aprendizaje.
"Es otra alternativa para los niños, adolescentes o adultos que se encuentran en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura, como en aquellos que están integrando reglas ortográficas o con diferentes dificultades de aprendizaje relacionadas con el código de lectoescritura: disléxicos, disgráficos y distorgráficos.
"Es un instrumento válido para maestras, psicomotricistas y psicopedagogas" (contratapa).Nota de contenido: Prólogo.
Introducción.
Aspectos teóricos a tener en cuenta:
- Perspectiva neuropsicológica
- Perspectiva psicosocial
- Perspectiva psicomotriz
- Una reseña de cuáles serÃan las condiciones psicosociales óptimas de un niño para iniciar el primer año escolar
Método LECUR:
- CaracterÃsticas
- Pasos a tener en cuenta
- Sugerencias
Para reflexionar.
Tabla de ilustraciones.
BibliografÃa.
Glosario.Una propuesta de escritura : Lectura y Escritura en Cursiva : LECUR [texto impreso] / Susana Gómez, Autor ; Alicia Gómez, Prefacio, etc . - Montevideo [Uruguay] : Psicolibros-Waslala, 2023 . - 83 p : cuadros.
ISBN : 978-9974-682-85-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTOESCRITURA ESCRITURA ESCRITURA MANUSCRITA CALIGRAFIA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA LECUR METODO DE ENSEÑANZA LECTURA CURSIVA NIÑO DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE LA LECTURA ALFABETIZACION FUNCIONAL Clasificación: 370 Educación Resumen: "LECUR (Lectura y Escritura en Cursiva) es una estrategia de intervención y un método de enseñanza que intenta facilitar el proceso de adquisición de la lectura y la escritura en letra cursiva. Se basa en los métodos analÃtico-sintético y global. Es una propuesta pedagógica que integra los canales visual, auditivo-vocal, afectivo, motor y la repetición del movimiento para lograr la automatización del gesto cursivo.
"Parte de la palabra facilitadora con significado emocional porque emerge de los intereses de los niños, que se irá integrando en diez pasos sucesivos en forma progresiva. Posteriormente se podrá acortar el número de pasos para incorporar nuevos vocablos.
"Se describen los siete movimientos básicos que el niño deberÃa incorporar para facilitar este aprendizaje.
"Es otra alternativa para los niños, adolescentes o adultos que se encuentran en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura, como en aquellos que están integrando reglas ortográficas o con diferentes dificultades de aprendizaje relacionadas con el código de lectoescritura: disléxicos, disgráficos y distorgráficos.
"Es un instrumento válido para maestras, psicomotricistas y psicopedagogas" (contratapa).Nota de contenido: Prólogo.
Introducción.
Aspectos teóricos a tener en cuenta:
- Perspectiva neuropsicológica
- Perspectiva psicosocial
- Perspectiva psicomotriz
- Una reseña de cuáles serÃan las condiciones psicosociales óptimas de un niño para iniciar el primer año escolar
Método LECUR:
- CaracterÃsticas
- Pasos a tener en cuenta
- Sugerencias
Para reflexionar.
Tabla de ilustraciones.
BibliografÃa.
Glosario.Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01533 370.155 GOMp Libro Colección general Colección general En préstamo hasta 20/02/2024 01534 370.155 GOMp c.2 Libro Colección general Colección general Disponible La dislexia a libro abierto / Michel Habib
TÃtulo : La dislexia a libro abierto Tipo de documento: texto impreso Autores: Michel Habib, Autor ; Karin Schubert, Traductor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Prensa Médica Latinoamericana Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 159 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-568-23-5 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: DISLEXIA NEUROLOGIA NEUROANATOMIA DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE LECTURA CEREBRO EDUCACION ESPECIAL Clasificación: 371.9 Resumen: "Con un lenguaje sencillo pero preciso a la vez, el autor logra comunicar lo que acontece desde el inicio del proceso de formación cerebral, qué estructuras intervienen en la génesis de sus aptitudes para el aprendizaje de la lectura, qué puede ocurrir para que éste se desvÃe de lo esperado, cuáles son las señales capaces de advertirnos al respecto. Este libro nos propone una panorámica de las teorÃas cientÃficas existentes, los resultados de las más recientes investigaciones, la co-ocurrencia de esta dificultad especÃfica con otras entidades, el rol y la localización cerebral de las emociones, la repercusión del handicap lector en la autoestima, en las relaciones con sus pares, en la escuela." (Fuente: contratapa). Nota de contenido: Prólogo a la edición en español.
Prólogo.
Introducción.
1. El cerebro del disléxico.
2. El aprendizaje de la lectura.
3. El niño que no aprende a leer.
4. La dislexia: más allá de no aprender la lectura.
5. Las grandes corrientes actuales en la investigación cientÃfica sobre la dislexia.
6. (Re) educar la dislexia.
7. Dislexia, cerebro y emociones.
8. El disléxico en la escuela.
Conclusiones.
BibliografÃa.La dislexia a libro abierto [texto impreso] / Michel Habib, Autor ; Karin Schubert, Traductor . - Montevideo [Uruguay] : Prensa Médica Latinoamericana, 2004 . - 159 p.
ISBN : 978-9974-568-23-5
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Palabras clave: DISLEXIA NEUROLOGIA NEUROANATOMIA DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE LECTURA CEREBRO EDUCACION ESPECIAL Clasificación: 371.9 Resumen: "Con un lenguaje sencillo pero preciso a la vez, el autor logra comunicar lo que acontece desde el inicio del proceso de formación cerebral, qué estructuras intervienen en la génesis de sus aptitudes para el aprendizaje de la lectura, qué puede ocurrir para que éste se desvÃe de lo esperado, cuáles son las señales capaces de advertirnos al respecto. Este libro nos propone una panorámica de las teorÃas cientÃficas existentes, los resultados de las más recientes investigaciones, la co-ocurrencia de esta dificultad especÃfica con otras entidades, el rol y la localización cerebral de las emociones, la repercusión del handicap lector en la autoestima, en las relaciones con sus pares, en la escuela." (Fuente: contratapa). Nota de contenido: Prólogo a la edición en español.
Prólogo.
Introducción.
1. El cerebro del disléxico.
2. El aprendizaje de la lectura.
3. El niño que no aprende a leer.
4. La dislexia: más allá de no aprender la lectura.
5. Las grandes corrientes actuales en la investigación cientÃfica sobre la dislexia.
6. (Re) educar la dislexia.
7. Dislexia, cerebro y emociones.
8. El disléxico en la escuela.
Conclusiones.
BibliografÃa.Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00554 371.914 HABd Libro Colección general Colección general Disponible Los trastornos de la escritura infantil / Marguerite Auzias
TÃtulo : Los trastornos de la escritura infantil : problemas generales : bases para una reeducación Tipo de documento: texto impreso Autores: Marguerite Auzias, Autor ; José Cano Tembleque, Traductor Editorial: Barcelona [España] : Laia Fecha de publicación: 1978 Número de páginas: 226 p ISBN/ISSN/DL: ISBN 978-84-7222-493-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESCRITURA DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE NIÑO INFANCIA Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: "[...] recoge las investigaciones sobre la evolución de la escritura y sus trastornos de M. Auzias, tanto en el Inserm, como en el servicio de reeducación de la escritura en el hospital Henri Rousselle y en el centro Alfred Binet de ParÃs, y, más tarde, bajo la dirección del profesor J. de Ajuriaguerra" (Contratapa). Nota de contenido: Primera parte: problemas generales planteados por los trastornos de la escritura del niño.
1. Motivos de la consulta
2. Los métodos de examen
3. Formas clÃnicas de trastornos y problemas diversos de la escritura
4. Conclusiones
Segunda parte: bases de la reeducación de la escritura.
1. MetodologÃa general
2. MetodologÃa en función de las formas clÃnicas de trastornos
3. Conclusiones y reflexiones generales
Anexo
BibliografÃa.Los trastornos de la escritura infantil : problemas generales : bases para una reeducación [texto impreso] / Marguerite Auzias, Autor ; José Cano Tembleque, Traductor . - Barcelona [España] : Laia, 1978 . - 226 p.
ISSN : ISBN 978-84-7222-493-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESCRITURA DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE NIÑO INFANCIA Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: "[...] recoge las investigaciones sobre la evolución de la escritura y sus trastornos de M. Auzias, tanto en el Inserm, como en el servicio de reeducación de la escritura en el hospital Henri Rousselle y en el centro Alfred Binet de ParÃs, y, más tarde, bajo la dirección del profesor J. de Ajuriaguerra" (Contratapa). Nota de contenido: Primera parte: problemas generales planteados por los trastornos de la escritura del niño.
1. Motivos de la consulta
2. Los métodos de examen
3. Formas clÃnicas de trastornos y problemas diversos de la escritura
4. Conclusiones
Segunda parte: bases de la reeducación de la escritura.
1. MetodologÃa general
2. MetodologÃa en función de las formas clÃnicas de trastornos
3. Conclusiones y reflexiones generales
Anexo
BibliografÃa.Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00207 155.412 AUZt Libro Colección general Colección general Disponible