| Título : |
La dislexia a libro abierto |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Michel Habib, Autor ; Karin Schubert, Traductor |
| Editorial: |
Montevideo [Uruguay] : Prensa Médica Latinoamericana |
| Fecha de publicación: |
2004 |
| Número de páginas: |
159 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-9974-568-23-5 |
| Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Francés (fre) |
| Palabras clave: |
DISLEXIA NEUROLOGIA NEUROANATOMIA DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE LECTURA CEREBRO EDUCACION ESPECIAL |
| Clasificación: |
371.9 |
| Resumen: |
"Con un lenguaje sencillo pero preciso a la vez, el autor logra comunicar lo que acontece desde el inicio del proceso de formación cerebral, qué estructuras intervienen en la génesis de sus aptitudes para el aprendizaje de la lectura, qué puede ocurrir para que éste se desvíe de lo esperado, cuáles son las señales capaces de advertirnos al respecto. Este libro nos propone una panorámica de las teorías científicas existentes, los resultados de las más recientes investigaciones, la co-ocurrencia de esta dificultad específica con otras entidades, el rol y la localización cerebral de las emociones, la repercusión del handicap lector en la autoestima, en las relaciones con sus pares, en la escuela." (Fuente: contratapa). |
| Nota de contenido: |
Prólogo a la edición en español.
Prólogo.
Introducción.
1. El cerebro del disléxico.
2. El aprendizaje de la lectura.
3. El niño que no aprende a leer.
4. La dislexia: más allá de no aprender la lectura.
5. Las grandes corrientes actuales en la investigación científica sobre la dislexia.
6. (Re) educar la dislexia.
7. Dislexia, cerebro y emociones.
8. El disléxico en la escuela.
Conclusiones.
Bibliografía. |
La dislexia a libro abierto [texto impreso] / Michel Habib, Autor ; Karin Schubert, Traductor . - Montevideo [Uruguay] : Prensa Médica Latinoamericana, 2004 . - 159 p. ISBN : 978-9974-568-23-5 Idioma : Español ( spa) Idioma original : Francés ( fre)
| Palabras clave: |
DISLEXIA NEUROLOGIA NEUROANATOMIA DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE LECTURA CEREBRO EDUCACION ESPECIAL |
| Clasificación: |
371.9 |
| Resumen: |
"Con un lenguaje sencillo pero preciso a la vez, el autor logra comunicar lo que acontece desde el inicio del proceso de formación cerebral, qué estructuras intervienen en la génesis de sus aptitudes para el aprendizaje de la lectura, qué puede ocurrir para que éste se desvíe de lo esperado, cuáles son las señales capaces de advertirnos al respecto. Este libro nos propone una panorámica de las teorías científicas existentes, los resultados de las más recientes investigaciones, la co-ocurrencia de esta dificultad específica con otras entidades, el rol y la localización cerebral de las emociones, la repercusión del handicap lector en la autoestima, en las relaciones con sus pares, en la escuela." (Fuente: contratapa). |
| Nota de contenido: |
Prólogo a la edición en español.
Prólogo.
Introducción.
1. El cerebro del disléxico.
2. El aprendizaje de la lectura.
3. El niño que no aprende a leer.
4. La dislexia: más allá de no aprender la lectura.
5. Las grandes corrientes actuales en la investigación científica sobre la dislexia.
6. (Re) educar la dislexia.
7. Dislexia, cerebro y emociones.
8. El disléxico en la escuela.
Conclusiones.
Bibliografía. |
|
Refinar búsqueda Générer le flux rss de la recherche
Lien permanent de la rechercheEl impacto del abandono en el proceso de organización neurológica y sus implicaciones en el aprendizaje
Intervención psicomotriz: una mirada desde la neurociencia ¿qué hay de los factores psicomotores en las funciones ejecutivas? en Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, N° 40 (Noviembre 2015)
