Adolescencia, un territorio para habitar... / Lucía Recagno

Público ISBD Título : Adolescencia, un territorio para habitar... : introducción a la adolescencia en situación de expulsión social desde una mirada psicomotriz Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lucía Recagno, Autor ; Débora Gribov, Consultor del proyecto Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República. Facultad de Medicina. Escuela Universitaria de Tecnologí­a Médica Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 162 p Dimensiones: PDF Nota general: Monografía para la obtención de la Licenciatura de Psicomotricidad Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADOLESCENCIA  ADOLESCENTES  EXCLUSIÓN SOCIAL  MEDIO SOCIAL  CORPOREIDAD Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Nota de contenido: Presentación. Introducción. Capítulo 1: La adolescencia como territorio. Delimitando el territorio y describiendo algunos de sus relieves I – Comenzando a delimitar el territorio: las circunstancias que le dieron lugar y las primeras descripciones de sus relieves. a) Configuración de un nuevo territorio: el surgimiento de la adolescencia en el pensamiento occidental b) Delineando contornos: La adolescencia moderna como etapa de tránsito hacia la adultez c) Intentando hallar límites “precisos”… ¿Cuándo empieza y cuando termina? II – Explorando el territorio: Los relieves de la adolescencia en tiempos pos-modernos. a) La pos-modernidad: la modernidad que no pudo ser b) Relieves de una adolescencia pos-moderna: La permanencia Bibliografía (present., intro. y cap. 1) Capítulo 2: Comenzando a habitar el territorio. Corporeidad y adolescencia, desde una mirada psicomotriz I – Construcción de corporeidad a) ¿Qué es la corporeidad? b) El proceso de construcción de corporeidad: devenir sujeto, devenir cuerpo II – Construyendo corporeidad en la adolescencia a) Los caminos de la corporeidad en la adolescencia: Identidad y proyecto de vida – continuidad existencial, esquema e imagen corporal b) Corporeidad adolescente en tiempos pos-modernos: nuevas formas de inscripción Bibliografía (cap. 2) Capítulo 3: Territorios habitados desde la expulsión. ¿Cómo se habita la adolescencia en situación de expulsión social? I – Territorios de expulsión a) Describiendo los relieves de este territorio: la subjetividad de los expulsados II – Habitando la adolescencia en situación de expulsión social a) La corporeidad de los adolescentes expulsados Bibliografía (cap. 3) Capítulo 4: El relato de un camino recorrido. Los adolescentes del Proyecto Langosta I – Contextualizando la experiencia a) El Proyecto Langosta - Proyecto Estudiantil de Extensión Universitaria b) Características de la práctica II – Territorios de expulsión en Casavalle a) Relieves de la adolescencia Casavalle III – ¿Cómo se habita la adolescencia? a) ¿A qué se encuentra anclada la continuidad existencial? b) ¿A qué se liga la construcción identitaria? IV - ¿Qué corporeidad se construye?: Metáforas de la corporeidad a) ¿Hay infancia disponible? b) La sobrecarga de lo orgánico Bibliografía (cap. 4) Capítulo 5: Conclusiones y Reflexiones Anexos I – Acerca de Extensión Universitaria II – Avales y Certificados Proyecto Langosta III – Entrevista directora Escuela N° 319 Adolescencia, un territorio para habitar... : introducción a la adolescencia en situación de expulsión social desde una mirada psicomotriz [documento electrónico] / Lucía Recagno, Autor ; Débora Gribov, Consultor del proyecto . - Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República. Facultad de Medicina. Escuela Universitaria de Tecnologí­a Médica, 2012 . - 162 p ; PDF. Monografía para la obtención de la Licenciatura de Psicomotricidad Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADOLESCENCIA  ADOLESCENTES  EXCLUSIÓN SOCIAL  MEDIO SOCIAL  CORPOREIDAD Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Nota de contenido: Presentación. Introducción. Capítulo 1: La adolescencia como territorio. Delimitando el territorio y describiendo algunos de sus relieves I – Comenzando a delimitar el territorio: las circunstancias que le dieron lugar y las primeras descripciones de sus relieves. a) Configuración de un nuevo territorio: el surgimiento de la adolescencia en el pensamiento occidental b) Delineando contornos: La adolescencia moderna como etapa de tránsito hacia la adultez c) Intentando hallar límites “precisos”… ¿Cuándo empieza y cuando termina? II – Explorando el territorio: Los relieves de la adolescencia en tiempos pos-modernos. a) La pos-modernidad: la modernidad que no pudo ser b) Relieves de una adolescencia pos-moderna: La permanencia Bibliografía (present., intro. y cap. 1) Capítulo 2: Comenzando a habitar el territorio. Corporeidad y adolescencia, desde una mirada psicomotriz I – Construcción de corporeidad a) ¿Qué es la corporeidad? b) El proceso de construcción de corporeidad: devenir sujeto, devenir cuerpo II – Construyendo corporeidad en la adolescencia a) Los caminos de la corporeidad en la adolescencia: Identidad y proyecto de vida – continuidad existencial, esquema e imagen corporal b) Corporeidad adolescente en tiempos pos-modernos: nuevas formas de inscripción Bibliografía (cap. 2) Capítulo 3: Territorios habitados desde la expulsión. ¿Cómo se habita la adolescencia en situación de expulsión social? I – Territorios de expulsión a) Describiendo los relieves de este territorio: la subjetividad de los expulsados II – Habitando la adolescencia en situación de expulsión social a) La corporeidad de los adolescentes expulsados Bibliografía (cap. 3) Capítulo 4: El relato de un camino recorrido. Los adolescentes del Proyecto Langosta I – Contextualizando la experiencia a) El Proyecto Langosta - Proyecto Estudiantil de Extensión Universitaria b) Características de la práctica II – Territorios de expulsión en Casavalle a) Relieves de la adolescencia Casavalle III – ¿Cómo se habita la adolescencia? a) ¿A qué se encuentra anclada la continuidad existencial? b) ¿A qué se liga la construcción identitaria? IV - ¿Qué corporeidad se construye?: Metáforas de la corporeidad a) ¿Hay infancia disponible? b) La sobrecarga de lo orgánico Bibliografía (cap. 4) Capítulo 5: Conclusiones y Reflexiones Anexos I – Acerca de Extensión Universitaria II – Avales y Certificados Proyecto Langosta III – Entrevista directora Escuela N° 319

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Contacto piel a piel / Nicolás Pons

Público ISBD en Cuidados del neurodesarrollo / Equipo de Cuidados Centrados en la Familia y el Desarrollo del Neonato (Uruguay) Título : Contacto piel a piel Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicolás Pons, Autor ; Ximena Méndez, Autor ; Natalie Carballa, Autor ; Patricia Fructos, Autor ; Patricia Giménez, Autor ; Rita Rufo, Autor ; Silvia Guida, Autor ; Lucía Recagno, Autor ; Florencia Bueno, Autor Número de páginas: pp. 49-67 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: RECIEN NACIDO  RECIEN NACIDOS  RECIEN NACIDO PREMATURO  CONTACTO FISICO  PADRE  MADRE  COPAP  PIEL Resumen: Este artículo trata sobre el contacto piel a piel (CoPaP), el cual "[...] consiste en colocar al recién nacido (RN) desnudo en posición decúbito prono directo sobre la piel a nivel del torso descubierto de la madre (o padre) desde el nacimiento, en el traslado o durante la internación" (p. 49). en Cuidados del neurodesarrollo / Equipo de Cuidados Centrados en la Familia y el Desarrollo del Neonato (Uruguay) Contacto piel a piel [texto impreso] / Nicolás Pons, Autor ; Ximena Méndez, Autor ; Natalie Carballa, Autor ; Patricia Fructos, Autor ; Patricia Giménez, Autor ; Rita Rufo, Autor ; Silvia Guida, Autor ; Lucía Recagno, Autor ; Florencia Bueno, Autor . - [s.d.] . - pp. 49-67. Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Palabras clave: RECIEN NACIDO  RECIEN NACIDOS  RECIEN NACIDO PREMATURO  CONTACTO FISICO  PADRE  MADRE  COPAP  PIEL Resumen: Este artículo trata sobre el contacto piel a piel (CoPaP), el cual "[...] consiste en colocar al recién nacido (RN) desnudo en posición decúbito prono directo sobre la piel a nivel del torso descubierto de la madre (o padre) desde el nacimiento, en el traslado o durante la internación" (p. 49).

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