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[25 años del Programa de Educación Psicomotriz en Jardines de Infantes Públicos] / ANEP. Dirección General de Educación Inicial y Primaria (Montevideo, Uruguay)
TÃtulo : [25 años del Programa de Educación Psicomotriz en Jardines de Infantes Públicos] Tipo de documento: documento electrónico Autores: ANEP. Dirección General de Educación Inicial y Primaria (Montevideo, Uruguay) , Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : ANEP. Dirección General de Educación Inicial y Primaria Fecha de publicación: 2019 Il.: fotografÃas Dimensiones: HTML Idioma : Español (spa) Palabras clave: CEIP ANEP EUTM LICENCIATURA DE PSICOMOTRICIDAD EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA JARDIN DE INFANTES ENSEÑANZA PUBLICA EDUCACION PREESCOLAR EDUCACION INICIAL MANZONI.PATRICIA MILA.JUAN Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: "En 2019 se cumplen 25 años del Programa de Educación Psicomotriz en Jardines de Infantes Públicos, que funciona en el marco del convenio existente entre la Universidad de la República y el CEIP. Autoridades de Primaria asistieron a una sesión especial del Consejo de la Facultad de Medicina para conmemorar este aniversario". (Fuente: www.dgeip.edu.uy). En lÃnea: https://www.dgeip.edu.uy/prensa/2690/ Formato del recurso electrónico: HTML [25 años del Programa de Educación Psicomotriz en Jardines de Infantes Públicos] [documento electrónico] / ANEP. Dirección General de Educación Inicial y Primaria (Montevideo, Uruguay) , Autor . - Montevideo [Uruguay] : ANEP. Dirección General de Educación Inicial y Primaria, 2019 . - : fotografÃas ; HTML.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CEIP ANEP EUTM LICENCIATURA DE PSICOMOTRICIDAD EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA JARDIN DE INFANTES ENSEÑANZA PUBLICA EDUCACION PREESCOLAR EDUCACION INICIAL MANZONI.PATRICIA MILA.JUAN Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: "En 2019 se cumplen 25 años del Programa de Educación Psicomotriz en Jardines de Infantes Públicos, que funciona en el marco del convenio existente entre la Universidad de la República y el CEIP. Autoridades de Primaria asistieron a una sesión especial del Consejo de la Facultad de Medicina para conmemorar este aniversario". (Fuente: www.dgeip.edu.uy). En lÃnea: https://www.dgeip.edu.uy/prensa/2690/ Formato del recurso electrónico: HTML Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura / Emilia Ferreiro
TÃtulo : Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilia Ferreiro, Compilador ; Margarita Gómez Palacio, Compilador Mención de edición: 6a. ed Editorial: México D.F. : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 354 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-968-23-1171-0 Nota general: Participa María Angélica Carbonell de Grompone como ponente uruguaya.
Incluye bibliografía y resúmenes de las discusiones.Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTURA ESCRITURA ALFABETIZACION EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA NIÑO EDUCACION PRIMARIA ENSEÑANZA PRIMARIA Clasificación: 372 Instituciones de Educación Primaria Resumen: "¿Qué clase de actividad es esa que llamamos leer? ¿Cómo se llega a comprender el sistema de marcas que constituyen nuestra escritura alfabética? ¿Cómo podemos lograr que la alfabetización se aproxime al proceso real y resulte más efectiva? Tales son algunos de los interrogantes sobre los que se centran los trabajos reunidos en este volumen y que fueron presentados en el Simposio Internacional sobre Nuevas Perspectivas en los Procesos de Lectura y Escritura, organizado por la Dirección General de Educación Especial de la Secretaria de Educación Pública, que se llevó a cabo en la ciudad de México del 1 al 4 de julio de 1981.
"La publicación y difusión de estos trabajos se justifica ampliamente, ya que la alfabetización sigue siendo una problemática educativa central en América Latina y es preciso profundizar nuestra comprensión de la naturaleza de los procesos para esclarecer la práctica docente.
"Terreno interdisciplinario por excelencia, la alfabetización requiere ser vista desde ángulos diferentes. Por eso se reunieron en ese simposio psicólogos, psicolingüistas, antropólogos y lingüistas, que trataron acerca de los procesos de aprendizaje, las prácticas sociales y no sobre métodos de enseñanza. A pesar de las diferencias de perspectiva, todos concordaron en considerar que no es posible reducir la adquisición de la lengua escrita a destrezas perceptivo-motoras, que la intervención de la competencia lingüÃstica del sujeto y de su competencia cognitiva son factores determinantes" (contraportada).Nota de contenido: Presentación.
I. Los procesos de lectura.
II. Los procesos de escritura.
III. La alfabetización en su contexto social y escolar.Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura [texto impreso] / Emilia Ferreiro, Compilador ; Margarita Gómez Palacio, Compilador . - 6a. ed . - México D.F. : Siglo veintiuno, 1988 . - 354 p : il.
ISBN : 978-968-23-1171-0
Participa María Angélica Carbonell de Grompone como ponente uruguaya.
Incluye bibliografía y resúmenes de las discusiones.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTURA ESCRITURA ALFABETIZACION EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA NIÑO EDUCACION PRIMARIA ENSEÑANZA PRIMARIA Clasificación: 372 Instituciones de Educación Primaria Resumen: "¿Qué clase de actividad es esa que llamamos leer? ¿Cómo se llega a comprender el sistema de marcas que constituyen nuestra escritura alfabética? ¿Cómo podemos lograr que la alfabetización se aproxime al proceso real y resulte más efectiva? Tales son algunos de los interrogantes sobre los que se centran los trabajos reunidos en este volumen y que fueron presentados en el Simposio Internacional sobre Nuevas Perspectivas en los Procesos de Lectura y Escritura, organizado por la Dirección General de Educación Especial de la Secretaria de Educación Pública, que se llevó a cabo en la ciudad de México del 1 al 4 de julio de 1981.
"La publicación y difusión de estos trabajos se justifica ampliamente, ya que la alfabetización sigue siendo una problemática educativa central en América Latina y es preciso profundizar nuestra comprensión de la naturaleza de los procesos para esclarecer la práctica docente.
"Terreno interdisciplinario por excelencia, la alfabetización requiere ser vista desde ángulos diferentes. Por eso se reunieron en ese simposio psicólogos, psicolingüistas, antropólogos y lingüistas, que trataron acerca de los procesos de aprendizaje, las prácticas sociales y no sobre métodos de enseñanza. A pesar de las diferencias de perspectiva, todos concordaron en considerar que no es posible reducir la adquisición de la lengua escrita a destrezas perceptivo-motoras, que la intervención de la competencia lingüÃstica del sujeto y de su competencia cognitiva son factores determinantes" (contraportada).Nota de contenido: Presentación.
I. Los procesos de lectura.
II. Los procesos de escritura.
III. La alfabetización en su contexto social y escolar.Contenido :
- El proceso de lectura / Kenneth S. Goodman
- El papel de las estrategias cognitivas no-acomodativas en ciertas dificultades de comprensión de la lectura / Walter H. McGinitie
- Predictibilidad / Jerome C. Harste
- Dislexia escolar y dislexia experimental / MarÃa Angélica Carbonell de Grompone
- El desarrollo de la escritura / Hermine Sinclair
- El desarrollo de la escritura en niños muy pequeños / Yetta Goodman
- Los procesos constructivos de apropiación de la escritura / Emilia Ferreiro
- Construcción de escrituras a través de la interacción grupal / Ana Teberosky
- El desarrollo de la escritura en niños israelÃes preescolares / Liliana Tolchinsky
- La lengua escrita en contextos escolares / Courtney B. Cazden
- La influencia de la escuela en el aprendizaje de la lectura / John Downing
- La escritura del lenguaje dominguero / Claire Blanche Benveniste
- La lecto-escritura como práctica cultural / Alonzo B. Anderson
- Los usos escolares de la lengua escrita / Elsie Rockwell
- La lecto-escritura en las interacciones / Claire A. Woods
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