3 búsqueda de la palabra clave 'EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA'   

Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia / Abilio (Université de Montréal, Montréal, Canadá)  

Público ISBD Título : Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Abilio (Université de Montréal, Montréal, Canadá) , Autor ; Richard E. Tremblay, Editor científico ; Michel Boivin, Editor científico ; Ray DeV. Peters, Editor científico Editorial: Montréal [Canadá] : Abilio Fecha de publicación: 2025 - Il.: fotografías, videos Dimensiones: HTML Nota general: La reproducción del contenido de la Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia está autorizada únicamente con fines educativos y no lucrativos. Hay que realizar una solicitud por escrito a cedje-ceecd@umontreal.ca. Idioma : Español (spa) Inglés (eng) Portugués (por) Ruso (rus) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: DESARROLLO DEL NIÑO  ENCICLOPEDIA  NIÑO  COMPORTAMIENTO  EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA  EMBARAZO  FAMILIA  SALUD MATERNO-INFANTIL  BIENESTAR DE LA INFANCIA  BIENESTAR DE LA MADRE  RELACIONES PADRES HIJOS  CONDUCTA Clasificación: 618.92 Pediatría Resumen: "La Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia es un proyecto de Abilio - Centre de diffusion des savoirs sur l'enfance, antiguo Centro de excelencia para el desarrollo de la Primera Infancia – CEDPI (en francés, CEDJE), apoyado por la Université Laval y la Université de Montréal (Quebec, Canadá). A lo largo de los años, esta organización ha creado una impresionante red internacional de expertos que recopilan, sintetizan y comentan, en sus esferas de especialización, los conocimientos científicos más recientes sobre el desarrollo de los niños pequeños, desde su concepción hasta los cinco años de edad. "La Enciclopedia se dirige a los cuidadores, planificadores de servicios, los creadores de políticas publicas y a los padres. "La mayoría de los temas abordados son elaborados con tres perspectivas: desarrollo, servicios y políticas, y los textos escritos por expertos son revisados por investigadores de renombre internacional. "Los resúmenes y las hojas informativas (La atención en...) ofrecen por su parte un resumen con los datos esenciales de los conocimientos en un nivel de lenguaje adaptado a diversos lectores. "La enciclopedia ofrece también una hoja complementaria que ofrece una perspectiva particular en ciertos entornos o regiones: los comentarios del entorno. "La Enciclopedia es una herramienta exhaustiva de referencia, fiable y fácil de utilizar, un recurso único de acceso libre y abierto dedicado a promover la accesibilidad y la difusión de los mejores conocimientos sobre el desarrollo de los niños pequeños." (Acerca de la Enciclopedia). Nota de contenido: - Comportamiento - Educación - Salud - Embarazo - Familia - Programas En línea: https://www.enciclopedia-infantes.com/ Formato del recurso electrónico: HTML Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia [documento electrónico] / Abilio (Université de Montréal, Montréal, Canadá) , Autor ; Richard E. Tremblay, Editor científico ; Michel Boivin, Editor científico ; Ray DeV. Peters, Editor científico . - Montréal [Canadá] : Abilio, 2025 - . -  : fotografías, videos ; HTML. La reproducción del contenido de la Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia está autorizada únicamente con fines educativos y no lucrativos. Hay que realizar una solicitud por escrito a cedje-ceecd@umontreal.ca. Idioma : Español (spa) Inglés (eng) Portugués (por) Ruso (rus) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: DESARROLLO DEL NIÑO  ENCICLOPEDIA  NIÑO  COMPORTAMIENTO  EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA  EMBARAZO  FAMILIA  SALUD MATERNO-INFANTIL  BIENESTAR DE LA INFANCIA  BIENESTAR DE LA MADRE  RELACIONES PADRES HIJOS  CONDUCTA Clasificación: 618.92 Pediatría Resumen: "La Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia es un proyecto de Abilio - Centre de diffusion des savoirs sur l'enfance, antiguo Centro de excelencia para el desarrollo de la Primera Infancia – CEDPI (en francés, CEDJE), apoyado por la Université Laval y la Université de Montréal (Quebec, Canadá). A lo largo de los años, esta organización ha creado una impresionante red internacional de expertos que recopilan, sintetizan y comentan, en sus esferas de especialización, los conocimientos científicos más recientes sobre el desarrollo de los niños pequeños, desde su concepción hasta los cinco años de edad. "La Enciclopedia se dirige a los cuidadores, planificadores de servicios, los creadores de políticas publicas y a los padres. "La mayoría de los temas abordados son elaborados con tres perspectivas: desarrollo, servicios y políticas, y los textos escritos por expertos son revisados por investigadores de renombre internacional. "Los resúmenes y las hojas informativas (La atención en...) ofrecen por su parte un resumen con los datos esenciales de los conocimientos en un nivel de lenguaje adaptado a diversos lectores. "La enciclopedia ofrece también una hoja complementaria que ofrece una perspectiva particular en ciertos entornos o regiones: los comentarios del entorno. "La Enciclopedia es una herramienta exhaustiva de referencia, fiable y fácil de utilizar, un recurso único de acceso libre y abierto dedicado a promover la accesibilidad y la difusión de los mejores conocimientos sobre el desarrollo de los niños pequeños." (Acerca de la Enciclopedia). Nota de contenido: - Comportamiento - Educación - Salud - Embarazo - Familia - Programas En línea: https://www.enciclopedia-infantes.com/ Formato del recurso electrónico: HTML

Ejemplares (1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
L48	618.92 ABIe	Documento electrónico	Repositorio Digital	Referencia	Disponible

[25 años del Programa de Educación Psicomotriz en Jardines de Infantes Públicos] / ANEP. Dirección General de Educación Inicial y Primaria (Montevideo, Uruguay)  

Público ISBD Título : [25 años del Programa de Educación Psicomotriz en Jardines de Infantes Públicos] Tipo de documento: documento electrónico Autores: ANEP. Dirección General de Educación Inicial y Primaria (Montevideo, Uruguay) , Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : ANEP. Dirección General de Educación Inicial y Primaria Fecha de publicación: 2019 Il.: fotografías Dimensiones: HTML Idioma : Español (spa) Palabras clave: CEIP  ANEP  EUTM  LICENCIATURA DE PSICOMOTRICIDAD  EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ  EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA  JARDIN DE INFANTES  ENSEÑANZA PUBLICA  EDUCACION PREESCOLAR  EDUCACION INICIAL  MANZONI.PATRICIA  MILA.JUAN Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: "En 2019 se cumplen 25 años del Programa de Educación Psicomotriz en Jardines de Infantes Públicos, que funciona en el marco del convenio existente entre la Universidad de la República y el CEIP. Autoridades de Primaria asistieron a una sesión especial del Consejo de la Facultad de Medicina para conmemorar este aniversario". (Fuente: www.dgeip.edu.uy). En línea: https://www.dgeip.edu.uy/prensa/2690/ Formato del recurso electrónico: HTML [25 años del Programa de Educación Psicomotriz en Jardines de Infantes Públicos] [documento electrónico] / ANEP. Dirección General de Educación Inicial y Primaria (Montevideo, Uruguay) , Autor . - Montevideo [Uruguay] : ANEP. Dirección General de Educación Inicial y Primaria, 2019 . -  : fotografías ; HTML. Idioma : Español (spa) Palabras clave: CEIP  ANEP  EUTM  LICENCIATURA DE PSICOMOTRICIDAD  EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ  EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA  JARDIN DE INFANTES  ENSEÑANZA PUBLICA  EDUCACION PREESCOLAR  EDUCACION INICIAL  MANZONI.PATRICIA  MILA.JUAN Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: "En 2019 se cumplen 25 años del Programa de Educación Psicomotriz en Jardines de Infantes Públicos, que funciona en el marco del convenio existente entre la Universidad de la República y el CEIP. Autoridades de Primaria asistieron a una sesión especial del Consejo de la Facultad de Medicina para conmemorar este aniversario". (Fuente: www.dgeip.edu.uy). En línea: https://www.dgeip.edu.uy/prensa/2690/ Formato del recurso electrónico: HTML

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
ningún ejemplar

Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura / Emilia Ferreiro

Público ISBD Título : Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilia Ferreiro, Compilador ; Margarita Gómez Palacio, Compilador Mención de edición: 6a. ed Editorial: México D.F. : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 354 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-968-23-1171-0 Nota general: Participa María Angélica Carbonell de Grompone como ponente uruguaya. Incluye bibliografía y resúmenes de las discusiones. Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTURA  ESCRITURA  ALFABETIZACION  EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA  NIÑO  EDUCACION PRIMARIA  ENSEÑANZA PRIMARIA Clasificación: 372 Instituciones de Educación Primaria Resumen: "¿Qué clase de actividad es esa que llamamos leer? ¿Cómo se llega a comprender el sistema de marcas que constituyen nuestra escritura alfabética? ¿Cómo podemos lograr que la alfabetización se aproxime al proceso real y resulte más efectiva? Tales son algunos de los interrogantes sobre los que se centran los trabajos reunidos en este volumen y que fueron presentados en el Simposio Internacional sobre Nuevas Perspectivas en los Procesos de Lectura y Escritura, organizado por la Dirección General de Educación Especial de la Secretaria de Educación Pública, que se llevó a cabo en la ciudad de México del 1 al 4 de julio de 1981. "La publicación y difusión de estos trabajos se justifica ampliamente, ya que la alfabetización sigue siendo una problemática educativa central en América Latina y es preciso profundizar nuestra comprensión de la naturaleza de los procesos para esclarecer la práctica docente. "Terreno interdisciplinario por excelencia, la alfabetización requiere ser vista desde ángulos diferentes. Por eso se reunieron en ese simposio psicólogos, psicolingüistas, antropólogos y lingüistas, que trataron acerca de los procesos de aprendizaje, las prácticas sociales y no sobre métodos de enseñanza. A pesar de las diferencias de perspectiva, todos concordaron en considerar que no es posible reducir la adquisición de la lengua escrita a destrezas perceptivo-motoras, que la intervención de la competencia lingüística del sujeto y de su competencia cognitiva son factores determinantes" (contraportada). Nota de contenido: Presentación. I. Los procesos de lectura. II. Los procesos de escritura. III. La alfabetización en su contexto social y escolar. Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura [texto impreso] / Emilia Ferreiro, Compilador ; Margarita Gómez Palacio, Compilador  . -  6a. ed . - México D.F. : Siglo veintiuno, 1988 . - 354 p : il. ISBN : 978-968-23-1171-0 Participa María Angélica Carbonell de Grompone como ponente uruguaya. Incluye bibliografía y resúmenes de las discusiones. Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTURA  ESCRITURA  ALFABETIZACION  EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA  NIÑO  EDUCACION PRIMARIA  ENSEÑANZA PRIMARIA Clasificación: 372 Instituciones de Educación Primaria Resumen: "¿Qué clase de actividad es esa que llamamos leer? ¿Cómo se llega a comprender el sistema de marcas que constituyen nuestra escritura alfabética? ¿Cómo podemos lograr que la alfabetización se aproxime al proceso real y resulte más efectiva? Tales son algunos de los interrogantes sobre los que se centran los trabajos reunidos en este volumen y que fueron presentados en el Simposio Internacional sobre Nuevas Perspectivas en los Procesos de Lectura y Escritura, organizado por la Dirección General de Educación Especial de la Secretaria de Educación Pública, que se llevó a cabo en la ciudad de México del 1 al 4 de julio de 1981. "La publicación y difusión de estos trabajos se justifica ampliamente, ya que la alfabetización sigue siendo una problemática educativa central en América Latina y es preciso profundizar nuestra comprensión de la naturaleza de los procesos para esclarecer la práctica docente. "Terreno interdisciplinario por excelencia, la alfabetización requiere ser vista desde ángulos diferentes. Por eso se reunieron en ese simposio psicólogos, psicolingüistas, antropólogos y lingüistas, que trataron acerca de los procesos de aprendizaje, las prácticas sociales y no sobre métodos de enseñanza. A pesar de las diferencias de perspectiva, todos concordaron en considerar que no es posible reducir la adquisición de la lengua escrita a destrezas perceptivo-motoras, que la intervención de la competencia lingüística del sujeto y de su competencia cognitiva son factores determinantes" (contraportada). Nota de contenido: Presentación. I. Los procesos de lectura. II. Los procesos de escritura. III. La alfabetización en su contexto social y escolar.

Contenido :

• El proceso de lectura / Kenneth S. Goodman
• El papel de las estrategias cognitivas no-acomodativas en ciertas dificultades de comprensión de la lectura / Walter H. McGinitie
• Predictibilidad / Jerome C. Harste
• Dislexia escolar y dislexia experimental / María Angélica Carbonell de Grompone
• El desarrollo de la escritura / Hermine Sinclair
• El desarrollo de la escritura en niños muy pequeños / Yetta Goodman
• Los procesos constructivos de apropiación de la escritura / Emilia Ferreiro
• Construcción de escrituras a través de la interacción grupal / Ana Teberosky
• El desarrollo de la escritura en niños israelíes preescolares / Liliana Tolchinsky
• La lengua escrita en contextos escolares / Courtney B. Cazden
• La influencia de la escuela en el aprendizaje de la lectura / John Downing
• La escritura del lenguaje dominguero / Claire Blanche Benveniste
• La lecto-escritura como práctica cultural / Alonzo B. Anderson
• Los usos escolares de la lengua escrita / Elsie Rockwell
• La lecto-escritura en las interacciones / Claire A. Woods

Ejemplares (1)

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
01369	372.4 NUE	Libro	Colección general	Colección general	Disponible