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Estrés percibido y quejas subjetivas de memoria en adultos jóvenes / S. Molina Rodríguez en Revista de Neurología, Vol. 67 Nº 3 (1 al 15 de agosto 2018)  

Público ISBD [artículo]  inRevista de Neurología > Vol. 67 Nº 3 (1 al 15 de agosto 2018) . - p. 84-90 Título : Estrés percibido y quejas subjetivas de memoria en adultos jóvenes : papel mediador de las funciones ejecutivas Tipo de documento: documento electrónico Autores: S. Molina Rodríguez, Autor ; O. Pellicer Porcar, Autor ; M. Mirete Fructuoso, Autor Fecha de publicación: 2018 Artículo en la página: p. 84-90 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESTRESS  MEMORIA  ADULTOS JÓVENES En línea: https://www.neurologia.com/articulo/2017466 [artículo] Estrés percibido y quejas subjetivas de memoria en adultos jóvenes : papel mediador de las funciones ejecutivas [documento electrónico] / S. Molina Rodríguez, Autor ; O. Pellicer Porcar, Autor ; M. Mirete Fructuoso, Autor . - 2018 . - p. 84-90. Idioma : Español (spa) in Revista de Neurología > Vol. 67 Nº 3 (1 al 15 de agosto 2018) . - p. 84-90 Palabras clave: ESTRESS  MEMORIA  ADULTOS JÓVENES En línea: https://www.neurologia.com/articulo/2017466

Neuropediatría, neuropsicología y aprendizaje / Jaime Tallis

Público ISBD Título : Neuropediatría, neuropsicología y aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaime Tallis, Autor ; Ana Marí­a Soprano, Autor Mención de edición: 1a.ed. 4a.reimp. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Nueva Visión Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 950-602-226-3 Palabras clave: DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE  APRENDIZAJE  LENGUAJE  INTELIGENCIA  MEMORIA  EPILEPSIA  PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL  TRASTORNO MOTOR  PSICOSIS INFANTIL  TEA  TRASTORNOS DEL LENGUAJE  DISFASIA  DISLEXIA  DISCALCULIA  AFASIA  AUTISMO  TDAH  DISGRAFÍA  NEUROPSICOLOGÍA  PRAXIAS  TESTS  DESARROLLO INFANTIL Clasificación: 618.928 Neuropediatrí­a Nota de contenido: PRIMERA PARTE - MARCO TEÓRICO Epilepsia y aprendizaje. Rendimiento académico. Funciones cerebrales y epilepsia. Inteligencia. Memoria. Atención. Factores de la enfermedad epiléptica que han sido vinculados con impedimentos neuropsicológicos. Edad de comienzo y duración de la enfermedad. Tipo de crisis y aprendizaje. Etiología y lesiones encefálicas concomitantes. Medicación antiepiléptica y aprendizaje. Epilepsia: aspectos psicológicos y Psiquiátricos. Prejuicios. Aprendizaje. Trastornos motores y aprendizaje. Parálisis cerebral infantil (PCI). Trastornos de las funciones cerebrales. Trastornos sensoriales. PCI y epilepsia. PCI y trastornos emocionales. Ubicación escolar. Prejuicios sociales. Otras afecciones motoras. Lesiones medulares. Afecciones motoras progresivas centrales. Afecciones motoras periféricas progresivas. Torpeza motriz. Retardo mental. Agrupación por síndromes. Nuevos cuadros genéticos. Acerca de la deficiencia mental por factores socioambientales. Psicosis. Deficiencia mental. Enfermedad orgánica. Desnutrición y retardo mental. Disfunción cerebral mínima (síndrome de déficit atencional). Otras enfermedades neurológicas y/o pediátricas. Los trastornos del lenguaje oral. Bases neurológicas del lenguaje. Lenguaje y especialización hemisférica. Los componentes del sistema lingüístico. El desarrollo normal del lenguaje. Patología del lenguaje infantil. Disfasias del desarrollo. Las afasias infantiles. Autismo infantil. Los trastornos del lenguaje lecto-escrito. Dislexias de desarrollo. Clasificación de las dislexias. Dislexia y coordinación motora. Dislexia y lateralidad. Dislexia y lateralidad cruzada. Dislexias de desarrollo y dislexias adquiridas. Perspectivas de las investigaciones neurobiológicas sobre el origen de las dislexias. Teorías sobre la patogenia de las dislexias. Disortografía y disgrafía. Dislexia y disfasia. Dislexia y disfunción cerebral. Conclusiones acerca del concepto de dislexia específica. Discalculias. SEGUNDA PARTE - EVALUACIÓN NEUROPSICOLOGÍA Neuropsicología. Concepto. El examen neuropsicológico en pediatría. Modalidad de trabajo. Técnicas de abordaje. Administración de las pruebas. Evaluación del lenguaje. El lenguaje oral. El lenguaje lecto-escrito. Evaluación de gnosias y praxias. Examen de las gnosias. Examen de las praxias. Selección de pruebas para el diagnóstico neuropsicológico infantil. I. Escalas de desarrollo infantil. II. Escalas de inteligencia general. III. Tests de lenguaje (pruebas normatizadas). IV. Tests de gnosias y praxias. El perfil neuropsicológico. Utilidad del perfil. TERCERA PARTE - ATLAS DE PERFILES NEUROPSICOLÓGICOS Neuropediatría, neuropsicología y aprendizaje [texto impreso] / Jaime Tallis, Autor ; Ana Marí­a Soprano, Autor  . -  1a.ed. 4a.reimp. . - Buenos Aires [Argentina] : Nueva Visión, 2003 . - 255 p. ISSN : 950-602-226-3 Palabras clave: DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE  APRENDIZAJE  LENGUAJE  INTELIGENCIA  MEMORIA  EPILEPSIA  PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL  TRASTORNO MOTOR  PSICOSIS INFANTIL  TEA  TRASTORNOS DEL LENGUAJE  DISFASIA  DISLEXIA  DISCALCULIA  AFASIA  AUTISMO  TDAH  DISGRAFÍA  NEUROPSICOLOGÍA  PRAXIAS  TESTS  DESARROLLO INFANTIL Clasificación: 618.928 Neuropediatrí­a Nota de contenido: PRIMERA PARTE - MARCO TEÓRICO Epilepsia y aprendizaje. Rendimiento académico. Funciones cerebrales y epilepsia. Inteligencia. Memoria. Atención. Factores de la enfermedad epiléptica que han sido vinculados con impedimentos neuropsicológicos. Edad de comienzo y duración de la enfermedad. Tipo de crisis y aprendizaje. Etiología y lesiones encefálicas concomitantes. Medicación antiepiléptica y aprendizaje. Epilepsia: aspectos psicológicos y Psiquiátricos. Prejuicios. Aprendizaje. Trastornos motores y aprendizaje. Parálisis cerebral infantil (PCI). Trastornos de las funciones cerebrales. Trastornos sensoriales. PCI y epilepsia. PCI y trastornos emocionales. Ubicación escolar. Prejuicios sociales. Otras afecciones motoras. Lesiones medulares. Afecciones motoras progresivas centrales. Afecciones motoras periféricas progresivas. Torpeza motriz. Retardo mental. Agrupación por síndromes. Nuevos cuadros genéticos. Acerca de la deficiencia mental por factores socioambientales. Psicosis. Deficiencia mental. Enfermedad orgánica. Desnutrición y retardo mental. Disfunción cerebral mínima (síndrome de déficit atencional). Otras enfermedades neurológicas y/o pediátricas. Los trastornos del lenguaje oral. Bases neurológicas del lenguaje. Lenguaje y especialización hemisférica. Los componentes del sistema lingüístico. El desarrollo normal del lenguaje. Patología del lenguaje infantil. Disfasias del desarrollo. Las afasias infantiles. Autismo infantil. Los trastornos del lenguaje lecto-escrito. Dislexias de desarrollo. Clasificación de las dislexias. Dislexia y coordinación motora. Dislexia y lateralidad. Dislexia y lateralidad cruzada. Dislexias de desarrollo y dislexias adquiridas. Perspectivas de las investigaciones neurobiológicas sobre el origen de las dislexias. Teorías sobre la patogenia de las dislexias. Disortografía y disgrafía. Dislexia y disfasia. Dislexia y disfunción cerebral. Conclusiones acerca del concepto de dislexia específica. Discalculias. SEGUNDA PARTE - EVALUACIÓN NEUROPSICOLOGÍA Neuropsicología. Concepto. El examen neuropsicológico en pediatría. Modalidad de trabajo. Técnicas de abordaje. Administración de las pruebas. Evaluación del lenguaje. El lenguaje oral. El lenguaje lecto-escrito. Evaluación de gnosias y praxias. Examen de las gnosias. Examen de las praxias. Selección de pruebas para el diagnóstico neuropsicológico infantil. I. Escalas de desarrollo infantil. II. Escalas de inteligencia general. III. Tests de lenguaje (pruebas normatizadas). IV. Tests de gnosias y praxias. El perfil neuropsicológico. Utilidad del perfil. TERCERA PARTE - ATLAS DE PERFILES NEUROPSICOLÓGICOS

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Psicología del ritmo / Paul Fraisse

Público ISBD Título : Psicología del ritmo Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul Fraisse, Autor ; Dolores Blasco, Traductor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1976 Número de páginas: 230 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-165-3 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: RITMO BIOLOGICO  RITMOS MOTORES  SINCRONIZACION SENSOMOTORA  RITMO MUSICAL  MEMORIA  ARRITMIA  EDUCACION Clasificación: 152.3 Movimientos y funciones motrices Resumen: "La presencia del ritmo en la vida y en el hombre, en la naturaleza y el cosmos es obvia; sin embargo, era necesario abordarlo desde una perspectiva actual que nos abre, con su preciso significado, amplios horizontes, tanto respecto a la dialéctica de los desarrollos de la psicología como a las aplicaciones en la educación ―suscitando nuevos métodos― y los diversos campos de la actividad humana. Este es el mérito de la obra de Paul Fraisse, que, conocedor profundo del tema, nos guía a través de una red de sugerencias, desde el estudio del pasado, con las opiniones de los clásicos, hasta la más reciente investigación, aclarando con rigor y amenidad las inmensas posibilidades que puede darnos un exacto «sentido del ritmo»." (Contratapa). Nota de contenido: Introducción. Prólogo: Los ritmos biológicos. 1.- Los ritmos motores espontáneos. Compás y balanceo 2.- La sincronización senso-motora 3.- El grupo rítmico 4.- La estructura temporal de los ritmos 5.- La experiencia rítmica en el tiempo y en el espacio 6.- Ritmo y medida en la música y en la poesía 7.- Ritmos artísticos y estructuras perceptivo-motoras 8.- Ritmo y realización 9.- Las aptitudes rítmicas 10.- La arritmia 11.- Educación por el ritmo y educación del ritmo Psicología del ritmo [texto impreso] / Paul Fraisse, Autor ; Dolores Blasco, Traductor . - Madrid [España] : Morata, 1976 . - 230 p. ISBN : 978-84-7112-165-3 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: RITMO BIOLOGICO  RITMOS MOTORES  SINCRONIZACION SENSOMOTORA  RITMO MUSICAL  MEMORIA  ARRITMIA  EDUCACION Clasificación: 152.3 Movimientos y funciones motrices Resumen: "La presencia del ritmo en la vida y en el hombre, en la naturaleza y el cosmos es obvia; sin embargo, era necesario abordarlo desde una perspectiva actual que nos abre, con su preciso significado, amplios horizontes, tanto respecto a la dialéctica de los desarrollos de la psicología como a las aplicaciones en la educación ―suscitando nuevos métodos― y los diversos campos de la actividad humana. Este es el mérito de la obra de Paul Fraisse, que, conocedor profundo del tema, nos guía a través de una red de sugerencias, desde el estudio del pasado, con las opiniones de los clásicos, hasta la más reciente investigación, aclarando con rigor y amenidad las inmensas posibilidades que puede darnos un exacto «sentido del ritmo»." (Contratapa). Nota de contenido: Introducción. Prólogo: Los ritmos biológicos. 1.- Los ritmos motores espontáneos. Compás y balanceo 2.- La sincronización senso-motora 3.- El grupo rítmico 4.- La estructura temporal de los ritmos 5.- La experiencia rítmica en el tiempo y en el espacio 6.- Ritmo y medida en la música y en la poesía 7.- Ritmos artísticos y estructuras perceptivo-motoras 8.- Ritmo y realización 9.- Las aptitudes rítmicas 10.- La arritmia 11.- Educación por el ritmo y educación del ritmo

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