"Asociación Uruguaya de Psicomotricidad"
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Más información en: https://aupsicomotricidad.org/pages/biblio.html
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Colección general > Ciencias sociales > Educación
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Instituciones de Educación Primaria |
"Aprender: un derecho de todos" / Jornadas Regionales (XIII; 7, 8 y 9 de setiembre del 2000; Montevideo)
Título : "Aprender: un derecho de todos" : Nuevas perspectivas en lectura y escritura Tipo de documento: texto impreso Congreso: Jornadas Regionales (XIII; 7, 8 y 9 de setiembre del 2000; Montevideo), Autor ; Congreso Internacional de la Sociedad de Dislexia del uruguay (I; Montevideo), Autor Editorial: Montevideo : Sociedad de Dislexia del Uruguay Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7638-0-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371 Escuelas "Aprender: un derecho de todos" : Nuevas perspectivas en lectura y escritura [texto impreso] / Jornadas Regionales (XIII; 7, 8 y 9 de setiembre del 2000; Montevideo), Autor ; Congreso Internacional de la Sociedad de Dislexia del uruguay (I; Montevideo), Autor . - Montevideo : Sociedad de Dislexia del Uruguay, 2000 . - 222 p.
ISBN : 978-9974-7638-0-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371 Escuelas Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00708 371 JORN Libro Colección general Colección general Disponible Aprendizajes / Nora Rodriguez
Título : Aprendizajes : Intersectorialidad- Interdisciplina Tipo de documento: texto impreso Autores: Nora Rodriguez, Autor ; Laura Bocos, Autor ; Rosario Gutiérrez, Autor ; Yanella Posente, Autor ; Meliza González, Autor Número de páginas: 96 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 371 Escuelas Aprendizajes : Intersectorialidad- Interdisciplina [texto impreso] / Nora Rodriguez, Autor ; Laura Bocos, Autor ; Rosario Gutiérrez, Autor ; Yanella Posente, Autor ; Meliza González, Autor . - [s.d.] . - 96 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371 Escuelas Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00815 371 APR Libro Colección general Colección general Disponible Un desafío / José David
Título : Un desafío : Desarrollar valores a través del juego. Tomo II Tipo de documento: texto impreso Autores: José David, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Lumen Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 144 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-00-0768-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 Educación Un desafío : Desarrollar valores a través del juego. Tomo II [texto impreso] / José David, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Lumen, 2008 . - 144 p.
ISBN : 978-987-00-0768-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 Educación Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00950 370 DAVd Libro Colección general Colección general Disponible La dislexia a libro abierto / Michel Habib
Título : La dislexia a libro abierto Tipo de documento: texto impreso Autores: Michel Habib, Autor ; Karin Schubert, Traductor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Prensa Médica Latinoamericana Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 159 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-568-23-5 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: DISLEXIA NEUROLOGIA NEUROANATOMIA DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE LECTURA CEREBRO EDUCACION ESPECIAL Clasificación: 371.9 Resumen: "Con un lenguaje sencillo pero preciso a la vez, el autor logra comunicar lo que acontece desde el inicio del proceso de formación cerebral, qué estructuras intervienen en la génesis de sus aptitudes para el aprendizaje de la lectura, qué puede ocurrir para que éste se desvíe de lo esperado, cuáles son las señales capaces de advertirnos al respecto. Este libro nos propone una panorámica de las teorías científicas existentes, los resultados de las más recientes investigaciones, la co-ocurrencia de esta dificultad específica con otras entidades, el rol y la localización cerebral de las emociones, la repercusión del handicap lector en la autoestima, en las relaciones con sus pares, en la escuela." (Fuente: contratapa). Nota de contenido: Prólogo a la edición en español.
Prólogo.
Introducción.
1. El cerebro del disléxico.
2. El aprendizaje de la lectura.
3. El niño que no aprende a leer.
4. La dislexia: más allá de no aprender la lectura.
5. Las grandes corrientes actuales en la investigación científica sobre la dislexia.
6. (Re) educar la dislexia.
7. Dislexia, cerebro y emociones.
8. El disléxico en la escuela.
Conclusiones.
Bibliografía.La dislexia a libro abierto [texto impreso] / Michel Habib, Autor ; Karin Schubert, Traductor . - Montevideo [Uruguay] : Prensa Médica Latinoamericana, 2004 . - 159 p.
ISBN : 978-9974-568-23-5
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Palabras clave: DISLEXIA NEUROLOGIA NEUROANATOMIA DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE LECTURA CEREBRO EDUCACION ESPECIAL Clasificación: 371.9 Resumen: "Con un lenguaje sencillo pero preciso a la vez, el autor logra comunicar lo que acontece desde el inicio del proceso de formación cerebral, qué estructuras intervienen en la génesis de sus aptitudes para el aprendizaje de la lectura, qué puede ocurrir para que éste se desvíe de lo esperado, cuáles son las señales capaces de advertirnos al respecto. Este libro nos propone una panorámica de las teorías científicas existentes, los resultados de las más recientes investigaciones, la co-ocurrencia de esta dificultad específica con otras entidades, el rol y la localización cerebral de las emociones, la repercusión del handicap lector en la autoestima, en las relaciones con sus pares, en la escuela." (Fuente: contratapa). Nota de contenido: Prólogo a la edición en español.
Prólogo.
Introducción.
1. El cerebro del disléxico.
2. El aprendizaje de la lectura.
3. El niño que no aprende a leer.
4. La dislexia: más allá de no aprender la lectura.
5. Las grandes corrientes actuales en la investigación científica sobre la dislexia.
6. (Re) educar la dislexia.
7. Dislexia, cerebro y emociones.
8. El disléxico en la escuela.
Conclusiones.
Bibliografía.Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00554 371.914 HABd Libro Colección general Colección general Disponible Educación especial hoy / Miguel Sassano
Título : Educación especial hoy : Qué hacemos. Quienes y cuantos somos Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Sassano, Autor Editorial: Buenos Aires : Cuerpoacuerpo Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 22 p ISBN/ISSN/DL: 4844708 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.9 Educación especial hoy : Qué hacemos. Quienes y cuantos somos [texto impreso] / Miguel Sassano, Autor . - Buenos Aires : Cuerpoacuerpo, 1998 . - 22 p.
ISSN : 4844708
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.9 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00652 371.9 SASe Libro Colección general Colección general Disponible Educación, género y democracia / Lilián Celiberti
Título : Educación, género y democracia Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilián Celiberti, Autor ; Gloria Bonder, Autor ; María Hortencia Coronel, Autor ; Susana Rostagnol, Autor ; Sara Minster, Autor ; Ana Cerutti, Autor ; Silvana Ruggieri, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Intendencia Municipal de Montevideo Fecha de publicación: 1997 Otro editor: Montevideo [Uruguay] : UNICEF Número de páginas: 80 p ISBN/ISSN/DL: 978-92-806-3342-9 Clasificación: 370 Educación Nota de contenido:
- Educación, género y democracia
- Del margen al centro: estrategias de integración de la equidad de género en las reformas educativas
- Desafíos de la práctica educativa
- Lo femenino y lo masculino visto desde el lenguaje
- La educación inicial y el derecho a la identidad
- Cuerpo, movimiento, juego, espacio, desde una perspectiva de género
- La maestra como mujer y educadoraEducación, género y democracia [texto impreso] / Lilián Celiberti, Autor ; Gloria Bonder, Autor ; María Hortencia Coronel, Autor ; Susana Rostagnol, Autor ; Sara Minster, Autor ; Ana Cerutti, Autor ; Silvana Ruggieri, Autor . - Montevideo [Uruguay] : Intendencia Municipal de Montevideo : Montevideo [Uruguay] : UNICEF, 1997 . - 80 p.
ISBN : 978-92-806-3342-9
Clasificación: 370 Educación Nota de contenido:
- Educación, género y democracia
- Del margen al centro: estrategias de integración de la equidad de género en las reformas educativas
- Desafíos de la práctica educativa
- Lo femenino y lo masculino visto desde el lenguaje
- La educación inicial y el derecho a la identidad
- Cuerpo, movimiento, juego, espacio, desde una perspectiva de género
- La maestra como mujer y educadoraEjemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00029 370.193 EDU Libro Colección general Colección general Disponible Educación inicial / Susana Mara
Título : Educación inicial : una alternativa válida en zonas desfavorecidas Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Mara, Autor Editorial: Montevideo : Roca Viva Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 215 p Nota general: Análisis estadístico: Prof. Guillermo Mara Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL NIÑOS EDUCACIÓN MARGINALIDAD POBREZA Educación inicial : una alternativa válida en zonas desfavorecidas [texto impreso] / Susana Mara, Autor . - Montevideo : Roca Viva, 1996 . - 215 p.
Análisis estadístico: Prof. Guillermo Mara
Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL NIÑOS EDUCACIÓN MARGINALIDAD POBREZA Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00394 372.21 MARe Libro Colección general Colección general Disponible La educación en los tiempos del hambre / Gonzalo Abella
Título : La educación en los tiempos del hambre : Reflexiones de un educador Tipo de documento: texto impreso Autores: Gonzalo Abella, Autor Editorial: Montevideo : BetumSan Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 243 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-34-078-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 Educación Resumen: La inmensa mayoría d ela población mundial vive en la pobreza, y estamos cada vez peor.
¿Qué puedo hacer yo: padre, abuelo, ciudadano común, trabajador, desocupado, mujer, ser humano discriminado...?
La Educación, en su sentido más amplio, es una trinchera de todos. Este libro aspira a explicar de forma amena accesible por qué estamos todos involucrados en ella... y cómo podemos aportar desde allí a las grandes luchas por la suprevivencia de nuestros hijos y del Planeta.La educación en los tiempos del hambre : Reflexiones de un educador [texto impreso] / Gonzalo Abella, Autor . - Montevideo : BetumSan, 2003 . - 243 p.
ISBN : 978-9974-34-078-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 Educación Resumen: La inmensa mayoría d ela población mundial vive en la pobreza, y estamos cada vez peor.
¿Qué puedo hacer yo: padre, abuelo, ciudadano común, trabajador, desocupado, mujer, ser humano discriminado...?
La Educación, en su sentido más amplio, es una trinchera de todos. Este libro aspira a explicar de forma amena accesible por qué estamos todos involucrados en ella... y cómo podemos aportar desde allí a las grandes luchas por la suprevivencia de nuestros hijos y del Planeta.Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01356 370 ABEe Libro Colección general Colección general Disponible Educación, resiliencia y diversidad / Sulma Giordano
Título : Educación, resiliencia y diversidad : un enfoque pedagógico y social de la intervención con niños, escuela, familias y comunidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Sulma Giordano, Autor ; Sandra Nogués, Autor Editorial: Buenos Aires : Espacio Editorial Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 96 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-802-262-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 Educación Educación, resiliencia y diversidad : un enfoque pedagógico y social de la intervención con niños, escuela, familias y comunidad [texto impreso] / Sulma Giordano, Autor ; Sandra Nogués, Autor . - Buenos Aires : Espacio Editorial, 2007 . - 96 p.
ISBN : 978-950-802-262-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 Educación Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01368 370 GIOe Libro Colección general Colección general Disponible Educación y Psicoanálisis
Título : Educación y Psicoanálisis Tipo de documento: texto impreso Editorial: Montevideo : Asociación Psicoanalítica del Uruguay Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 318 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 Educación Nota de contenido: - La transición preescolar: de la familia a la institución educativa
- Medios, informática y aprendizaje
- Homo ludens: educación, reeducación y juego
- Déficit atencional
- Aprender en la adolescencia: nueva temporalidad, nuevos ideales
- La formación en el ámbito universitario
- Detección precoz de dificultades instrumentales en preescolares
- Aprender en los márgenes: discapacidad, lo diferente
- Cómo se aprende a ser docente
- Aprender: hablan los adolescentes
- La violencia en el ámbito educativo
- Mesa redonda: pensar y aprender. Una mirada psicoanalíticaEducación y Psicoanálisis [texto impreso] . - Montevideo : Asociación Psicoanalítica del Uruguay, 1998 . - 318.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 Educación Nota de contenido: - La transición preescolar: de la familia a la institución educativa
- Medios, informática y aprendizaje
- Homo ludens: educación, reeducación y juego
- Déficit atencional
- Aprender en la adolescencia: nueva temporalidad, nuevos ideales
- La formación en el ámbito universitario
- Detección precoz de dificultades instrumentales en preescolares
- Aprender en los márgenes: discapacidad, lo diferente
- Cómo se aprende a ser docente
- Aprender: hablan los adolescentes
- La violencia en el ámbito educativo
- Mesa redonda: pensar y aprender. Una mirada psicoanalíticaEjemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00969 370 EDUC Libro Colección general Colección general Disponible El fracaso escolar / Esperanza Martínez
Título : El fracaso escolar : Un enfoque preventivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Esperanza Martínez, Autor ; Beatriz Rama Montaldo, Autor ; Ana Mosca, Autor ; Gelia Gómez, Autor ; Sandra Falero, Autor ; Sandra García Dávila, Autor Fecha de publicación: 2004 Nota general: Informe sobre el proyecto de investigación: Validación de instrumentos de diagnóstico y pronóstico de desempeño escolar a través de un estudio longitudinal Idioma : Español (spa) El fracaso escolar : Un enfoque preventivo [texto impreso] / Esperanza Martínez, Autor ; Beatriz Rama Montaldo, Autor ; Ana Mosca, Autor ; Gelia Gómez, Autor ; Sandra Falero, Autor ; Sandra García Dávila, Autor . - 2004.
Informe sobre el proyecto de investigación: Validación de instrumentos de diagnóstico y pronóstico de desempeño escolar a través de un estudio longitudinal
Idioma : Español (spa)Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00968 370.15 FRA Libro Colección general Colección general Disponible Ergonomía para docentes / Concha Menéndez Montañés
Título : Ergonomía para docentes : Análisis del ambiente de trabajo y prevención de riesgos Tipo de documento: texto impreso Autores: Concha Menéndez Montañés, Autor ; Francesc Moreno Oliver, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-455-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.7 Ergonomía para docentes : Análisis del ambiente de trabajo y prevención de riesgos [texto impreso] / Concha Menéndez Montañés, Autor ; Francesc Moreno Oliver, Autor . - Barcelona : Graó, 2006 . - 191 p.
ISBN : 978-84-7827-455-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.7 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01520 370.7 MENe Libro Colección general Colección general Disponible Hablemos de violencia. Problemas sociales que atraviesan las escuelas / Andrea Kaplan
Título : Hablemos de violencia. Problemas sociales que atraviesan las escuelas : Desafíos para docentes, padres y alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Kaplan, Compilador ; Yanina Berezán, Compilador Mención de edición: 1a.ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2014 Otro editor: Buenos Aires [Argentina] : Fundación Sociedades Complejas Número de páginas: 167 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-400-2 Precio: $590 Clasificación: 371 Escuelas Resumen: Para mejorar nuestras prácticas, en tanto padre y docentes, es imprescindible saber ómo operan los "contextos próximos" a la escuela y a la familia para descubrir qué situaciones las condicionan, aíslan y anulan. Este libro retoma un tema de gran preocupación: la violencia en las escuelas y su magnitud desbocada, su multiplicación y su profundización. Hablemos de violencia. Problemas sociales que atraviesan las escuelas : Desafíos para docentes, padres y alumnos [texto impreso] / Andrea Kaplan, Compilador ; Yanina Berezán, Compilador . - 1a.ed. . - Buenos Aires [Argentina] : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico : Buenos Aires [Argentina] : Fundación Sociedades Complejas, 2014 . - 167 p.
ISBN : 978-987-538-400-2 : $590
Clasificación: 371 Escuelas Resumen: Para mejorar nuestras prácticas, en tanto padre y docentes, es imprescindible saber ómo operan los "contextos próximos" a la escuela y a la familia para descubrir qué situaciones las condicionan, aíslan y anulan. Este libro retoma un tema de gran preocupación: la violencia en las escuelas y su magnitud desbocada, su multiplicación y su profundización. Contenido :
- La niñez, un invento del capitalismo / Esther Díaz
- La criminología mediática / Eugenio Raúl Zaffaroni
- Violencia escolar bajo sospecha / Gabriel Brener
- Contractualismo y gestión de la convivencia escolar / Juan Seda
- Violencia en el sistema y proactividad en la escuela / Isidora Mena Edwards
- Hacia una alianza familia(s)-escuela(s) / Mónica Coronado
- Las nuevas familias. El lugar del hijo. El impacto de la soledad / Liliana González
- Consumo problemático de sustancias psicoactivas / Carlos Damin
- Subjetividad, cultura y drogas / Silvia Inchaurraga
- Los jóvenes como un nuevo modo de operar / Ana Wortman
- Los jóvenes en conexión / Roberto Balaguer Prestes
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01034 371.78 KAPh Libro Colección general Colección general Disponible Interrogantes y propuestas en educación / Paulo Freire
Título : Interrogantes y propuestas en educación : Ideales, mitos y utopía a fines del siglo XX Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor ; Ana P. Quiroga, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Cinco Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 95 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-9693-35-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 Educación Resumen: Este texto recoge lo producido por Freire y Quiroga en estas Jornadas que contaron con la participación de más de mil personas de todo el país Interrogantes y propuestas en educación : Ideales, mitos y utopía a fines del siglo XX [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Ana P. Quiroga, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Cinco, 1995 . - 95 p.
ISBN : 978-950-9693-35-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 Educación Resumen: Este texto recoge lo producido por Freire y Quiroga en estas Jornadas que contaron con la participación de más de mil personas de todo el país Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01367 370 FREi Libro Colección general Colección general Disponible Las ciencias psi en la escuela / Mercedes Pérez Castells
Título : Las ciencias psi en la escuela : Hacia un enfoque interdisciplinario Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Pérez Castells, Autor ; Ana Cerutti, Autor ; A. Cristina López de Cayaffa, Autor ; Beatríz Lapolla, Autor ; María del Pilar Barrio, Autor ; Ignacio Lucas, Autor ; Nancy Carbajal ; Carmen Pastorino, Director de la investigación Editorial: Revista de la Educación del Pueblo Fecha de publicación: 1991 Colección: Documentos pedagógicos Número de páginas: 78 p Clasificación: 372 Instituciones de Educación Primaria Nota de contenido: Reflexiones sobre una escucha analítica - Mercedes Pérez Castells
La diversidad como norma - Ana Cerutti
En los albores del conocer - A.Cristina López de Cayaffa
La institución escolar desde una historia de arbitrariedad sobre cuerpos y almas - Beatiz Lapolla
Una experiencia compartida buscando "lugar" en el campo educativo - María del Pilar Barrio
Vicisitudes y reflexiones de la relación con otros - Ignacio LucasLas ciencias psi en la escuela : Hacia un enfoque interdisciplinario [texto impreso] / Mercedes Pérez Castells, Autor ; Ana Cerutti, Autor ; A. Cristina López de Cayaffa, Autor ; Beatríz Lapolla, Autor ; María del Pilar Barrio, Autor ; Ignacio Lucas, Autor ; Nancy Carbajal ; Carmen Pastorino, Director de la investigación . - Revista de la Educación del Pueblo, 1991 . - 78 p. - (Documentos pedagógicos) .
Clasificación: 372 Instituciones de Educación Primaria Nota de contenido: Reflexiones sobre una escucha analítica - Mercedes Pérez Castells
La diversidad como norma - Ana Cerutti
En los albores del conocer - A.Cristina López de Cayaffa
La institución escolar desde una historia de arbitrariedad sobre cuerpos y almas - Beatiz Lapolla
Una experiencia compartida buscando "lugar" en el campo educativo - María del Pilar Barrio
Vicisitudes y reflexiones de la relación con otros - Ignacio LucasEjemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00004 372 PERc Libro Colección general Colección general Disponible Lóczy, educación infantil / Judit Falk
Título : Lóczy, educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Judit Falk, Autor ; Anna Tardos, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2012 Otro editor: Barcelona : Rosa Sensat Número de páginas: 78 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-954-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EMI PIKLER; TEORÍAS PEDAGÓGICAS; Clasificación: 370 Educación Resumen: Desde sus inicios, la revista Infancia, así como las escuelas de verano de Rosa Sensat y sus cursos y seminarios de formación continuada, han dado a conocer el pensamiento y la práctica pedagógica inspirados en los principios educativos de la pediatra húngara Emmi Pikler. Se trata de una teoría pedagógica elaborada a partir de sus orientaciones pediátricas y de la reflexión sistemática sobre ellas llevada a cabo en la pequeña casa de maternidad que se creó en Budapest en el año 1946, al acabar la segunda guerra mundial, en un villa con un gran jardín situada en la calle Lóczy.
Lo que conocemos como Lóczy es el laboratorio donde las ideas de Pikler sobre la educación se fueron haciendo realidad en un ambiente de vida colectiva entre los pequeños y los adultos. Aquello que ella había experimentado en el ámbito familiar se convertía en una realidad excepcional, de la cual muchos maestros e investigadores han aprendido. En este proceso continuado de conocimiento hay dos razones por que el trabajo de Pikler aún resulta de interés: la sintonía de fondo con sus principios filosóficos y la capacidad de articular una respuesta positiva ante la adversidad.
Esta recopilación se propone difundir toda la dimensión de un pensamiento y de una práctica pedagógica que resulta compleja porque contempla la globalidad del desarrollo del niño en un contexto de vida cotidiana.Nota de contenido: Cuidado personal y prevención
La estabilidad para la continuidad y calidad de las atenciones y las relaciones
Desarrollo lento o diferente
Autonomía y/o dependencia
La mano de la educadora
Las actividades dirigidasLóczy, educación infantil [texto impreso] / Judit Falk, Autor ; Anna Tardos, Autor . - 3a ed. . - Barcelona [España] : Octaedro : Barcelona : Rosa Sensat, 2012 . - 78 p.
ISBN : 978-84-8063-954-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EMI PIKLER; TEORÍAS PEDAGÓGICAS; Clasificación: 370 Educación Resumen: Desde sus inicios, la revista Infancia, así como las escuelas de verano de Rosa Sensat y sus cursos y seminarios de formación continuada, han dado a conocer el pensamiento y la práctica pedagógica inspirados en los principios educativos de la pediatra húngara Emmi Pikler. Se trata de una teoría pedagógica elaborada a partir de sus orientaciones pediátricas y de la reflexión sistemática sobre ellas llevada a cabo en la pequeña casa de maternidad que se creó en Budapest en el año 1946, al acabar la segunda guerra mundial, en un villa con un gran jardín situada en la calle Lóczy.
Lo que conocemos como Lóczy es el laboratorio donde las ideas de Pikler sobre la educación se fueron haciendo realidad en un ambiente de vida colectiva entre los pequeños y los adultos. Aquello que ella había experimentado en el ámbito familiar se convertía en una realidad excepcional, de la cual muchos maestros e investigadores han aprendido. En este proceso continuado de conocimiento hay dos razones por que el trabajo de Pikler aún resulta de interés: la sintonía de fondo con sus principios filosóficos y la capacidad de articular una respuesta positiva ante la adversidad.
Esta recopilación se propone difundir toda la dimensión de un pensamiento y de una práctica pedagógica que resulta compleja porque contempla la globalidad del desarrollo del niño en un contexto de vida cotidiana.Nota de contenido: Cuidado personal y prevención
La estabilidad para la continuidad y calidad de las atenciones y las relaciones
Desarrollo lento o diferente
Autonomía y/o dependencia
La mano de la educadora
Las actividades dirigidasEjemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01464 370 FALl Libro Colección general Colección general Disponible Los nuevos paradigmas de la Educación Especial en la Transformación Educativa / Miguel Sassano
Título : Los nuevos paradigmas de la Educación Especial en la Transformación Educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Sassano, Autor Editorial: Buenos Aires : Cuerpoacuerpo Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 21 p Los nuevos paradigmas de la Educación Especial en la Transformación Educativa [texto impreso] / Miguel Sassano, Autor . - Buenos Aires : Cuerpoacuerpo, 1998 . - 21 p.Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00295 371.9 SASn Libro Colección general Colección general Disponible Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura / Emilia Ferreiro
Título : Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilia Ferreiro, Compilador ; Margarita Gómez Palacio, Compilador Mención de edición: 6a. ed Editorial: México D.F. : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 354 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-968-23-1171-0 Nota general: Participa María Angélica Carbonell de Grompone como ponente uruguaya.
Incluye bibliografía y resúmenes de las discusiones.Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTURA ESCRITURA ALFABETIZACION EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA NIÑO EDUCACION PRIMARIA ENSEÑANZA PRIMARIA Clasificación: 372 Instituciones de Educación Primaria Resumen: "¿Qué clase de actividad es esa que llamamos leer? ¿Cómo se llega a comprender el sistema de marcas que constituyen nuestra escritura alfabética? ¿Cómo podemos lograr que la alfabetización se aproxime al proceso real y resulte más efectiva? Tales son algunos de los interrogantes sobre los que se centran los trabajos reunidos en este volumen y que fueron presentados en el Simposio Internacional sobre Nuevas Perspectivas en los Procesos de Lectura y Escritura, organizado por la Dirección General de Educación Especial de la Secretaria de Educación Pública, que se llevó a cabo en la ciudad de México del 1 al 4 de julio de 1981.
"La publicación y difusión de estos trabajos se justifica ampliamente, ya que la alfabetización sigue siendo una problemática educativa central en América Latina y es preciso profundizar nuestra comprensión de la naturaleza de los procesos para esclarecer la práctica docente.
"Terreno interdisciplinario por excelencia, la alfabetización requiere ser vista desde ángulos diferentes. Por eso se reunieron en ese simposio psicólogos, psicolingüistas, antropólogos y lingüistas, que trataron acerca de los procesos de aprendizaje, las prácticas sociales y no sobre métodos de enseñanza. A pesar de las diferencias de perspectiva, todos concordaron en considerar que no es posible reducir la adquisición de la lengua escrita a destrezas perceptivo-motoras, que la intervención de la competencia lingüística del sujeto y de su competencia cognitiva son factores determinantes" (contraportada).Nota de contenido: Presentación.
I. Los procesos de lectura.
II. Los procesos de escritura.
III. La alfabetización en su contexto social y escolar.Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura [texto impreso] / Emilia Ferreiro, Compilador ; Margarita Gómez Palacio, Compilador . - 6a. ed . - México D.F. : Siglo veintiuno, 1988 . - 354 p : il.
ISBN : 978-968-23-1171-0
Participa María Angélica Carbonell de Grompone como ponente uruguaya.
Incluye bibliografía y resúmenes de las discusiones.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTURA ESCRITURA ALFABETIZACION EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA NIÑO EDUCACION PRIMARIA ENSEÑANZA PRIMARIA Clasificación: 372 Instituciones de Educación Primaria Resumen: "¿Qué clase de actividad es esa que llamamos leer? ¿Cómo se llega a comprender el sistema de marcas que constituyen nuestra escritura alfabética? ¿Cómo podemos lograr que la alfabetización se aproxime al proceso real y resulte más efectiva? Tales son algunos de los interrogantes sobre los que se centran los trabajos reunidos en este volumen y que fueron presentados en el Simposio Internacional sobre Nuevas Perspectivas en los Procesos de Lectura y Escritura, organizado por la Dirección General de Educación Especial de la Secretaria de Educación Pública, que se llevó a cabo en la ciudad de México del 1 al 4 de julio de 1981.
"La publicación y difusión de estos trabajos se justifica ampliamente, ya que la alfabetización sigue siendo una problemática educativa central en América Latina y es preciso profundizar nuestra comprensión de la naturaleza de los procesos para esclarecer la práctica docente.
"Terreno interdisciplinario por excelencia, la alfabetización requiere ser vista desde ángulos diferentes. Por eso se reunieron en ese simposio psicólogos, psicolingüistas, antropólogos y lingüistas, que trataron acerca de los procesos de aprendizaje, las prácticas sociales y no sobre métodos de enseñanza. A pesar de las diferencias de perspectiva, todos concordaron en considerar que no es posible reducir la adquisición de la lengua escrita a destrezas perceptivo-motoras, que la intervención de la competencia lingüística del sujeto y de su competencia cognitiva son factores determinantes" (contraportada).Nota de contenido: Presentación.
I. Los procesos de lectura.
II. Los procesos de escritura.
III. La alfabetización en su contexto social y escolar.Contenido :
- El proceso de lectura / Kenneth S. Goodman
- El papel de las estrategias cognitivas no-acomodativas en ciertas dificultades de comprensión de la lectura / Walter H. McGinitie
- Predictibilidad / Jerome C. Harste
- Dislexia escolar y dislexia experimental / María Angélica Carbonell de Grompone
- El desarrollo de la escritura / Hermine Sinclair
- El desarrollo de la escritura en niños muy pequeños / Yetta Goodman
- Los procesos constructivos de apropiación de la escritura / Emilia Ferreiro
- Construcción de escrituras a través de la interacción grupal / Ana Teberosky
- El desarrollo de la escritura en niños israelíes preescolares / Liliana Tolchinsky
- La lengua escrita en contextos escolares / Courtney B. Cazden
- La influencia de la escuela en el aprendizaje de la lectura / John Downing
- La escritura del lenguaje dominguero / Claire Blanche Benveniste
- La lecto-escritura como práctica cultural / Alonzo B. Anderson
- Los usos escolares de la lengua escrita / Elsie Rockwell
- La lecto-escritura en las interacciones / Claire A. Woods
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01369 372.4 NUE Libro Colección general Colección general Disponible Pensar la escuela como proyecto [político] pedagógico / Antonio Romano
Título : Pensar la escuela como proyecto [político] pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Romano, Organizador de una reunión, conferencia ; Eloísa Bordoli, Organizador de una reunión, conferencia Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros-Waslala Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 341 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-08-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN; ESCUELA; DOCENCIA; PEDAGOGÍA Pensar la escuela como proyecto [político] pedagógico [texto impreso] / Antonio Romano, Organizador de una reunión, conferencia ; Eloísa Bordoli, Organizador de una reunión, conferencia . - Montevideo [Uruguay] : Psicolibros-Waslala, 2009 . - 341 p.
ISBN : 978-9974-682-08-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN; ESCUELA; DOCENCIA; PEDAGOGÍA Contenido :
- La extensión universitaria como experiencia de "comunidad" educativa / Eloísa Bordoli
- Notas sobre educación del cuerpo y escuela / Gianfranco Ruggiano
- Las formas de inclusión del cuerpo en la escuela / Loreley Conde Gómez
- Cuando el esqueleto humano reemplaza al bronce / Leticia D' Ambrosio
- Mandatos, tiempos y formatos (escolares) / Felipe Stevenazzi Alén
- Tecnologías y educación / Mónica Baéz Sus
- Todos los caminos conducen a....la educación formal / Marcelo Ubal Camacho
- El valor de la educación rural / Limber Santos
- El vínculo escuela-medio en clave pedagógica / Narda Beatriz Ramos
- Lógicas en territorio / Soledad Pascual Valverde
- Pedagogía en los cañaverales / Pablo Díaz
- Aportes para elaboración de nuevas estrategias pedagógicas que habiliten revisar las funciones de enseñanza y aprendizaje / María Ema Alba
- Lo pedagógico en cuestión / Antonio Romano
- Cómo se forma un cuerpo docente / Antonio Romano
- Representar la escuela como forma de narrativa visual / Fernando Miranda
- Texto y arte / Leticia Folgar
- "Mi papá no trabaja...mi mamá tampoco" / María del Carmen Diflore
- Todo un desafío / Gabriela Frachia
- Saber que los padres quieren ayudar a los hijos / Ana María Acosta
- Historia de la Escuela Bolivia / Violeta Formento
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00889 371 ROMp Libro Colección general Colección general Disponible Políticas educativas, seguimiento de graduados y articulaciones con el mundo del trabajo / Congreso: Seminario Internacional de intercambio de experiencias e investigaciones sobre egreso universitario Políticas educativas, seguimiento de graduados y articulaciones con el mundo del trabajo (6-8 ago. 2013; Udelar. Facultad de Veterinaria, Montevideo, Uruguay)
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00873 378 SEM Libro Colección general Colección general Disponible Saber y terror de la enseñanza / Luis Ernesto Behares
Título : Saber y terror de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Ernesto Behares, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros-Waslala Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 93 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-12-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION ENSEÑANZA PSICOPEDAGOGÍA CONOCIMIENTO EDUCADORES PEDAGOGOS ENSAYO LITERARIO Clasificación: 370 Educación Nota de contenido: 1. Del terror o de lo que pudiera llegar a saberse
2. Una trilogía pasoliniana
3. De aquellos que enseñan
4. Lo que saben que para enseñar no se precisa saber I
5. Los discípulos y su amado maestro
6. Persistencias arqueológicas del...
7. El saber sabido y los almacenes universitarios
8. Los que saben que para enseñar no se precisa saber II
9. Fragmentos de un discurso sobre la angustia, el deseo y el goce del enseñante
10. En las barquitas de HokusaiSaber y terror de la enseñanza [texto impreso] / Luis Ernesto Behares, Autor . - Montevideo [Uruguay] : Psicolibros-Waslala, 2010 . - 93 p.
ISBN : 978-9974-682-12-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION ENSEÑANZA PSICOPEDAGOGÍA CONOCIMIENTO EDUCADORES PEDAGOGOS ENSAYO LITERARIO Clasificación: 370 Educación Nota de contenido: 1. Del terror o de lo que pudiera llegar a saberse
2. Una trilogía pasoliniana
3. De aquellos que enseñan
4. Lo que saben que para enseñar no se precisa saber I
5. Los discípulos y su amado maestro
6. Persistencias arqueológicas del...
7. El saber sabido y los almacenes universitarios
8. Los que saben que para enseñar no se precisa saber II
9. Fragmentos de un discurso sobre la angustia, el deseo y el goce del enseñante
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00468 370.15 BEHs Libro Colección general Colección general Disponible Una propuesta de escritura / Susana Gómez
Título : Una propuesta de escritura : Lectura y Escritura en Cursiva : LECUR Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Gómez, Autor ; Alicia Gómez, Prefacio, etc Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros-Waslala Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 83 p Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-85-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTOESCRITURA ESCRITURA ESCRITURA MANUSCRITA CALIGRAFIA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA LECUR METODO DE ENSEÑANZA LECTURA CURSIVA NIÑO DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE LA LECTURA ALFABETIZACION FUNCIONAL Clasificación: 370 Educación Resumen: "LECUR (Lectura y Escritura en Cursiva) es una estrategia de intervención y un método de enseñanza que intenta facilitar el proceso de adquisición de la lectura y la escritura en letra cursiva. Se basa en los métodos analítico-sintético y global. Es una propuesta pedagógica que integra los canales visual, auditivo-vocal, afectivo, motor y la repetición del movimiento para lograr la automatización del gesto cursivo.
"Parte de la palabra facilitadora con significado emocional porque emerge de los intereses de los niños, que se irá integrando en diez pasos sucesivos en forma progresiva. Posteriormente se podrá acortar el número de pasos para incorporar nuevos vocablos.
"Se describen los siete movimientos básicos que el niño debería incorporar para facilitar este aprendizaje.
"Es otra alternativa para los niños, adolescentes o adultos que se encuentran en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura, como en aquellos que están integrando reglas ortográficas o con diferentes dificultades de aprendizaje relacionadas con el código de lectoescritura: disléxicos, disgráficos y distorgráficos.
"Es un instrumento válido para maestras, psicomotricistas y psicopedagogas" (contratapa).Nota de contenido: Prólogo.
Introducción.
Aspectos teóricos a tener en cuenta:
- Perspectiva neuropsicológica
- Perspectiva psicosocial
- Perspectiva psicomotriz
- Una reseña de cuáles serían las condiciones psicosociales óptimas de un niño para iniciar el primer año escolar
Método LECUR:
- Características
- Pasos a tener en cuenta
- Sugerencias
Para reflexionar.
Tabla de ilustraciones.
Bibliografía.
Glosario.Una propuesta de escritura : Lectura y Escritura en Cursiva : LECUR [texto impreso] / Susana Gómez, Autor ; Alicia Gómez, Prefacio, etc . - Montevideo [Uruguay] : Psicolibros-Waslala, 2023 . - 83 p : cuadros.
ISBN : 978-9974-682-85-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTOESCRITURA ESCRITURA ESCRITURA MANUSCRITA CALIGRAFIA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA LECUR METODO DE ENSEÑANZA LECTURA CURSIVA NIÑO DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE LA LECTURA ALFABETIZACION FUNCIONAL Clasificación: 370 Educación Resumen: "LECUR (Lectura y Escritura en Cursiva) es una estrategia de intervención y un método de enseñanza que intenta facilitar el proceso de adquisición de la lectura y la escritura en letra cursiva. Se basa en los métodos analítico-sintético y global. Es una propuesta pedagógica que integra los canales visual, auditivo-vocal, afectivo, motor y la repetición del movimiento para lograr la automatización del gesto cursivo.
"Parte de la palabra facilitadora con significado emocional porque emerge de los intereses de los niños, que se irá integrando en diez pasos sucesivos en forma progresiva. Posteriormente se podrá acortar el número de pasos para incorporar nuevos vocablos.
"Se describen los siete movimientos básicos que el niño debería incorporar para facilitar este aprendizaje.
"Es otra alternativa para los niños, adolescentes o adultos que se encuentran en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura, como en aquellos que están integrando reglas ortográficas o con diferentes dificultades de aprendizaje relacionadas con el código de lectoescritura: disléxicos, disgráficos y distorgráficos.
"Es un instrumento válido para maestras, psicomotricistas y psicopedagogas" (contratapa).Nota de contenido: Prólogo.
Introducción.
Aspectos teóricos a tener en cuenta:
- Perspectiva neuropsicológica
- Perspectiva psicosocial
- Perspectiva psicomotriz
- Una reseña de cuáles serían las condiciones psicosociales óptimas de un niño para iniciar el primer año escolar
Método LECUR:
- Características
- Pasos a tener en cuenta
- Sugerencias
Para reflexionar.
Tabla de ilustraciones.
Bibliografía.
Glosario.Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01533 370.155 GOMp Libro Colección general Colección general En préstamo hasta 29/05/2024 01534 370.155 GOMp c.2 Libro Colección general Colección general Disponible