"Asociación Uruguaya de Psicomotricidad"
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Diálogos con Bernard Aucouturier / Cristina de León
Título : Diálogos con Bernard Aucouturier Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina de León, Compilador ; Bernard Aucouturier (1934-) , Autor ; Cristina de León, Autor ; Marisa Grajales, Autor ; Blanca García, Autor ; Jeannette Podbielevich, Autor ; Claudia Ravera, Autor Editorial: Montevideo : Espaciolunes Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-98-648-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Diálogos con Bernard Aucouturier [texto impreso] / Cristina de León, Compilador ; Bernard Aucouturier (1934-) , Autor ; Cristina de León, Autor ; Marisa Grajales, Autor ; Blanca García, Autor ; Jeannette Podbielevich, Autor ; Claudia Ravera, Autor . - Montevideo : Espaciolunes, 2012 . - 127 p.
ISBN : 978-9974-98-648-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Ejemplares (11)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00747 155.412 LEOd Libro Colección general Colección general Disponible 00943 155.412 LEOd c.10 Libro Colección general Colección general Excluido de préstamo 00944 155.412 LEOd c.11 Libro Colección general Colección general Excluido de préstamo 00935 155.412 LEOd c.2 Libro Colección general Colección general Disponible 00937 155.412 LEOd c.3 Libro Colección general Colección general Disponible 00936 155.412 LEOd c.4 Libro Colección general Colección general Disponible 00938 155.412 LEOd c.5 Libro Colección general Colección general Excluido de préstamo 00939 155.412 LEOd c.6 Libro Colección general Colección general Excluido de préstamo 00940 155.412 LEOd c.7 Libro Colección general Colección general Excluido de préstamo 00941 155.412 LEOd c.8 Libro Colección general Colección general Excluido de préstamo 00942 155.412 LEOd c.9 Libro Colección general Colección general Excluido de préstamo Dibujos fuera del papel: de la caricia a la lectoescritura en el niño / Ricardo Rodulfo
Título : Dibujos fuera del papel: de la caricia a la lectoescritura en el niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Rodulfo, Autor Mención de edición: 1a.ed., 4a.reimp. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 288 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4220-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: El libro Dibujos fuera del papel. De la caricia a la lectoescritura en el niño despliega un modelo estrictamente clínico para dar cuenta de los procesos de subjetivación que a lo largo de la infancia llevan al niño a alcanzar el plano de la lectoescritura partiendo de juegos predominantemente motrices. Nota de contenido: Problemas de escritura. De la caricia. Las escenas de escritura. Ligazones y mamarrachos. Apertura de la satifacción. La sensación desbanalizada: retorno sobre lo musical. Juegos de espejos. Dibujos. Historia del paseo interrrumpido. Juguemos en el trazo. Del nomre al apellido. Lo oral de vuelta. El poblamiento y el vacío. Dibujos fuera del papel: de la caricia a la lectoescritura en el niño [texto impreso] / Ricardo Rodulfo, Autor . - 1a.ed., 4a.reimp. . - Buenos Aires [Argentina] : Paidós, 2012 . - 288 p.
ISBN : 978-950-12-4220-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: El libro Dibujos fuera del papel. De la caricia a la lectoescritura en el niño despliega un modelo estrictamente clínico para dar cuenta de los procesos de subjetivación que a lo largo de la infancia llevan al niño a alcanzar el plano de la lectoescritura partiendo de juegos predominantemente motrices. Nota de contenido: Problemas de escritura. De la caricia. Las escenas de escritura. Ligazones y mamarrachos. Apertura de la satifacción. La sensación desbanalizada: retorno sobre lo musical. Juegos de espejos. Dibujos. Historia del paseo interrrumpido. Juguemos en el trazo. Del nomre al apellido. Lo oral de vuelta. El poblamiento y el vacío. Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00739 155.412 RODd Libro Colección general Colección general Disponible Discapacidad clínica y educación / Esteban Levin
Título : Discapacidad clínica y educación : los niños del otro espejo Tipo de documento: texto impreso Autores: Esteban Levin, Autor Mención de edición: 1a.ed., 1a.reimp. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Nueva Visión Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-602-464-2 Palabras clave: TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA SÍNDROME DE ASPERGER AUTISMO TEA EDUCACIÓN BEBÉS CUERPO REPRESENTACIÓN Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: ¿Qué papel juegan las imágenes, el cuerpo, las fantasías, el tiempo, los sueños, las ficciones y la discapacidad en la infancia? A los niños del otro espejo generalmente se los clasifica, tipifica, selecciona e institucionaliza en prácticas terapéuticas, clínicas y educativas especiales de acuerdo con pautas, pronósticos y diagnósticos que estigmatizan la estructuración subjetiva y el desarrollo. Este escrito propone la inclusión en el otro espejo, apartándose de lo que supuestamente estos niños no pueden hacer, crear, decir, representar, simbolizar ni jugar, para ubicarse fervientemente a partir de lo que sí pueden construir, pensar, imaginar, hacer, decir y realizar, aunque parezca extraño, desmedido, intraducible, caótico o imposible. Los niños de la otra infancia no dejan de interrogar y cuestionar los presupuestos teóricos, prejuicios clínicos e ideales prácticos, lo que constantemente impulsa a recorrer nuevos trayectos inexplorados en los ámbitos clínicos, educativos e interdisciplinarios. Nota de contenido:
Capítulo 1. La infancia del otro cuerpo
-El bebé en la estructura sensorio-motriz
-Lo sensorio-motriz en escena
-La invención del bebé
-El origen del tiempo en la infancia
-La función del hijo antes de nacer
-El acontecimiento del nacimiento
-Cuando el nacimiento cuestiona el ideal
-El hijo-niño inaugura una nueva genealogía
-Los hijos de la discapacidad
-Caminos y escenarios del hijo discapacitado
-El órgano sin imagen del cuerpo
-La representación psicomotriz
Capítulo 2. El sufrimiento inmutable de Darío
-El espejo opaco e indiferente
-La huella del no y el sí
Capítulo 3. Acontecimiento, desarrollo e infancia
-La temporalidad del niño. ¿Cuál es la urgencia?
-El síndrome disatencional como espejo de la modernidad. Tomás angustiado
-Los tiempos instituyentes en la primera infancia
-Del cuerpo a la representación: apropiación e incorporación
Capítulo 4. El niño y lo otro
-La incertidumbre del origen: discapacidad y sexualidad
-El niño existe en la poética del cuerpo
-María frente al dolor
-El niño como discapacitado
-Debilidad mental: la presentación escénica
-Infancia, alteridad y diferencia
-La sensibilidad del niño en las paradojas de la infancia
Capítulo 5. La otra niñez: Los sueños y el tiempo
-El despertar de los sueños en el niño
-Las estereotipias no sueñan: duración y temporalidad
-Cristina: una muñeca estatua de una sola imagen
-Lo real del tiempo en el campo de lo otro
-La metamorfosis del tiempo en el niño que juega
-Acertijos del deseo de jugar en juego
-La creación infantil
-El niño se historiza en la escena
-Cuando la historia infantil se detiene
Capítulo 6. Pedro no hace nada. Alberto es un Asperger. ¿Dónde está el sujeto?
-Pedro y su destino imposible
-El extravío del niño en la invención y creación escénica: el disparate
-El otro espejo realiza la opacidad
-Niñez, peripecias y acontecimientos
-La eficacia del diagnóstico en la infancia: ¿Pablo es un Asperger?
-Resonancia, consistencia y creación de la imagen real
-La intervención escénica en lo inconmovible
-El mágico puente de la infancia
Capítulo 7. La imagen del cuerpo en la psicosis y el autismo infantil.
-Carla en el disturbio global del desarrollo
-La po-ética del niño
-De la estereotipia al gesto. Del cuerpo al extra cuerpo
-Carla en escena: intimidad clínica del inaudito asombro
-Los dibujos corporales: espejos y trazos
-La inscripción de la imagen corporal en Carla
-El acto psíquico en la mirada, los gestos, las palabras y el cuerpo
-¿Qué podemos hacer cuando los niños no pueden generar demanda?
-El desmontaje de la estereotipia
-La invención sin interpretación en la infancia
-La varita escénica del niño
-La inteligencia y la vida del cuento
-La varita real versus la varita mágica
Capítulo 8. Diagnóstico diferencial de las estereotipias. Martín se paraliza
-Las estereotipias motrices
-¿Cómo encontrar a Pablo en las caóticas estereotipias?
-La reiteración errante del estereotipar
-El eco de la imagen real
-La letra anónima
-Estereotipias de lo sensoriomotor
-Estereotipias de la imagen
-Estereotipias de la representación
-Martín en el ritual de una sonrisa que no ríe
-Interrogantes y estrategias
-Los miedos paralizan
Capítulo 9. La epopeya de un niño discapacitado que deseaba ser Juan
-¿Una aventura posible?
-El pellizco del sufrimiento
-La canción en trazos de la otra escena
Capítulo 10. Los niños de la otra escolaridad
-El peregrinaje de lo diferente
-Acerca del saber, la inteligencia y la imagen del cuerpo
-Desconocimiento e inter-disciplina
-El mito especial: el ritual del acto imposible
-La fijeza de la fiesta innombrable
-Al repetir no se piensa
-La imagen del cuerpo no se enseñaDiscapacidad clínica y educación : los niños del otro espejo [texto impreso] / Esteban Levin, Autor . - 1a.ed., 1a.reimp. . - Buenos Aires [Argentina] : Nueva Visión, 2003 . - 256 p.
ISBN : 978-950-602-464-2
Palabras clave: TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA SÍNDROME DE ASPERGER AUTISMO TEA EDUCACIÓN BEBÉS CUERPO REPRESENTACIÓN Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: ¿Qué papel juegan las imágenes, el cuerpo, las fantasías, el tiempo, los sueños, las ficciones y la discapacidad en la infancia? A los niños del otro espejo generalmente se los clasifica, tipifica, selecciona e institucionaliza en prácticas terapéuticas, clínicas y educativas especiales de acuerdo con pautas, pronósticos y diagnósticos que estigmatizan la estructuración subjetiva y el desarrollo. Este escrito propone la inclusión en el otro espejo, apartándose de lo que supuestamente estos niños no pueden hacer, crear, decir, representar, simbolizar ni jugar, para ubicarse fervientemente a partir de lo que sí pueden construir, pensar, imaginar, hacer, decir y realizar, aunque parezca extraño, desmedido, intraducible, caótico o imposible. Los niños de la otra infancia no dejan de interrogar y cuestionar los presupuestos teóricos, prejuicios clínicos e ideales prácticos, lo que constantemente impulsa a recorrer nuevos trayectos inexplorados en los ámbitos clínicos, educativos e interdisciplinarios. Nota de contenido:
Capítulo 1. La infancia del otro cuerpo
-El bebé en la estructura sensorio-motriz
-Lo sensorio-motriz en escena
-La invención del bebé
-El origen del tiempo en la infancia
-La función del hijo antes de nacer
-El acontecimiento del nacimiento
-Cuando el nacimiento cuestiona el ideal
-El hijo-niño inaugura una nueva genealogía
-Los hijos de la discapacidad
-Caminos y escenarios del hijo discapacitado
-El órgano sin imagen del cuerpo
-La representación psicomotriz
Capítulo 2. El sufrimiento inmutable de Darío
-El espejo opaco e indiferente
-La huella del no y el sí
Capítulo 3. Acontecimiento, desarrollo e infancia
-La temporalidad del niño. ¿Cuál es la urgencia?
-El síndrome disatencional como espejo de la modernidad. Tomás angustiado
-Los tiempos instituyentes en la primera infancia
-Del cuerpo a la representación: apropiación e incorporación
Capítulo 4. El niño y lo otro
-La incertidumbre del origen: discapacidad y sexualidad
-El niño existe en la poética del cuerpo
-María frente al dolor
-El niño como discapacitado
-Debilidad mental: la presentación escénica
-Infancia, alteridad y diferencia
-La sensibilidad del niño en las paradojas de la infancia
Capítulo 5. La otra niñez: Los sueños y el tiempo
-El despertar de los sueños en el niño
-Las estereotipias no sueñan: duración y temporalidad
-Cristina: una muñeca estatua de una sola imagen
-Lo real del tiempo en el campo de lo otro
-La metamorfosis del tiempo en el niño que juega
-Acertijos del deseo de jugar en juego
-La creación infantil
-El niño se historiza en la escena
-Cuando la historia infantil se detiene
Capítulo 6. Pedro no hace nada. Alberto es un Asperger. ¿Dónde está el sujeto?
-Pedro y su destino imposible
-El extravío del niño en la invención y creación escénica: el disparate
-El otro espejo realiza la opacidad
-Niñez, peripecias y acontecimientos
-La eficacia del diagnóstico en la infancia: ¿Pablo es un Asperger?
-Resonancia, consistencia y creación de la imagen real
-La intervención escénica en lo inconmovible
-El mágico puente de la infancia
Capítulo 7. La imagen del cuerpo en la psicosis y el autismo infantil.
-Carla en el disturbio global del desarrollo
-La po-ética del niño
-De la estereotipia al gesto. Del cuerpo al extra cuerpo
-Carla en escena: intimidad clínica del inaudito asombro
-Los dibujos corporales: espejos y trazos
-La inscripción de la imagen corporal en Carla
-El acto psíquico en la mirada, los gestos, las palabras y el cuerpo
-¿Qué podemos hacer cuando los niños no pueden generar demanda?
-El desmontaje de la estereotipia
-La invención sin interpretación en la infancia
-La varita escénica del niño
-La inteligencia y la vida del cuento
-La varita real versus la varita mágica
Capítulo 8. Diagnóstico diferencial de las estereotipias. Martín se paraliza
-Las estereotipias motrices
-¿Cómo encontrar a Pablo en las caóticas estereotipias?
-La reiteración errante del estereotipar
-El eco de la imagen real
-La letra anónima
-Estereotipias de lo sensoriomotor
-Estereotipias de la imagen
-Estereotipias de la representación
-Martín en el ritual de una sonrisa que no ríe
-Interrogantes y estrategias
-Los miedos paralizan
Capítulo 9. La epopeya de un niño discapacitado que deseaba ser Juan
-¿Una aventura posible?
-El pellizco del sufrimiento
-La canción en trazos de la otra escena
Capítulo 10. Los niños de la otra escolaridad
-El peregrinaje de lo diferente
-Acerca del saber, la inteligencia y la imagen del cuerpo
-Desconocimiento e inter-disciplina
-El mito especial: el ritual del acto imposible
-La fijeza de la fiesta innombrable
-Al repetir no se piensa
-La imagen del cuerpo no se enseñaEjemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00451 155.412 LEVd Libro Colección general Colección general Disponible 01477 155.412 LEVd Libro Colección general Colección general Disponible Docencia en Educación Psicomotriz / Noelle Fostel Raggiotto en Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, N° 33 (Febrero 2009)
[artículo]
Título : Docencia en Educación Psicomotriz : una realidad, un desafío Tipo de documento: documento electrónico Autores: Noelle Fostel Raggiotto, Autor ; Laura Paniagua, Autor ; Sandra Ravazzani, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: p. 115-128 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN PROFESIONAL PSICOMOTRICISTA DOCENCIA FORMACION DE DOCENTES INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ EUTM URUGUAY Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: "En este artículo el equipo Docente de la Asignatura Educación Psicomotriz de Montevideo de la Licenciatura de Psicomotricidad de la Escuela Universitaria de Tecnología Médica, Facultad de Medicina de la Universidad de la República Oriental del Uruguay, expone su modalidad actual de trabajo. Se reflexiona acerca de las acciones que se dirigen a la formación del psicomotricista para la intervención en el ámbito educativo, tanto en lo que refiere a contenidos teóricos como instancias prácticas. Asimismo se abordan temas relevantes como: formas de evaluación, el proceso que viven los estudiantes durante el curso curricular y la relación que se establece con sus docentes de referencia. También se plantea y cuestiona acerca de los desafíos que implican los nuevos paradigmas de la docencia" (Fuente: https://dialnet.unirioja.es).
in Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales > N° 33 (Febrero 2009) . - p. 115-128[artículo] Docencia en Educación Psicomotriz : una realidad, un desafío [documento electrónico] / Noelle Fostel Raggiotto, Autor ; Laura Paniagua, Autor ; Sandra Ravazzani, Autor . - 2009 . - p. 115-128.
Idioma : Español (spa)
in Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales > N° 33 (Febrero 2009) . - p. 115-128
Palabras clave: FORMACIÓN PROFESIONAL PSICOMOTRICISTA DOCENCIA FORMACION DE DOCENTES INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ EUTM URUGUAY Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: "En este artículo el equipo Docente de la Asignatura Educación Psicomotriz de Montevideo de la Licenciatura de Psicomotricidad de la Escuela Universitaria de Tecnología Médica, Facultad de Medicina de la Universidad de la República Oriental del Uruguay, expone su modalidad actual de trabajo. Se reflexiona acerca de las acciones que se dirigen a la formación del psicomotricista para la intervención en el ámbito educativo, tanto en lo que refiere a contenidos teóricos como instancias prácticas. Asimismo se abordan temas relevantes como: formas de evaluación, el proceso que viven los estudiantes durante el curso curricular y la relación que se establece con sus docentes de referencia. También se plantea y cuestiona acerca de los desafíos que implican los nuevos paradigmas de la docencia" (Fuente: https://dialnet.unirioja.es). Efectividad de la terapia psicomotriz en el tratamiento del trastorno del espectro autista (TEA) / Deniz Gomez en Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, Nº 45 (2020)
[artículo]
Título : Efectividad de la terapia psicomotriz en el tratamiento del trastorno del espectro autista (TEA) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Deniz Gomez, Autor ; Alan Iacobacci, Autor ; María Angélica Familume, Autor Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: pp. 180-189 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOMOTRICIDAD TERAPIA AUTISMO TEA MOTRICIDAD AUTONOMIA Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: "El presente trabajo tiene como objetivo principal evaluar los efectos del Programa de Psicomotricidad llevado a cabo en el Centro Terapéutico Integral 'Cronos', Buenos Aires, Argentina, sobre los parámetros de motricidad y autonomía/independencia de niñas y niños con Trastorno del Espectro Autista.
Se propuso un diseño cuasi-experimental con dos grupos de niños, uno constituido por el grupo de casos, y el otro constituido como grupo control.
Para la evaluación de los resultados obtenidos, se utilizó un instrumento de medición de habilidades adaptado a la edad de los sujetos de la investigación. El mismo se administró a los 0, 6 y 12 meses de comenzado el programa-tratamiento de intervención psicomotriz.
Los resultados obtenidos permiten concluir que la intervención psicomotriz es efectiva y beneficia la dimensión de 'motricidad'. Si bien en relación con la dimensión de 'independencia' se observaron progresos, se encontraron resultados menos concluyentes. Esto podría estar relacionado con la naturaleza de todo lo que implica ser independiente y autónomo. Se concluye que estas praxias visoconstructivas relacionadas a la independencia son mucho más complejas de adquirir que las evaluadas en la escala de motricidad. Futuras investigaciones deberán indagar la relación de estos aspectos en los sujetos con TEA" (pp. 180-181).
in Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales > Nº 45 (2020) . - pp. 180-189[artículo] Efectividad de la terapia psicomotriz en el tratamiento del trastorno del espectro autista (TEA) [documento electrónico] / Deniz Gomez, Autor ; Alan Iacobacci, Autor ; María Angélica Familume, Autor . - 2020 . - pp. 180-189.
Idioma : Español (spa)
in Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales > Nº 45 (2020) . - pp. 180-189
Palabras clave: PSICOMOTRICIDAD TERAPIA AUTISMO TEA MOTRICIDAD AUTONOMIA Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: "El presente trabajo tiene como objetivo principal evaluar los efectos del Programa de Psicomotricidad llevado a cabo en el Centro Terapéutico Integral 'Cronos', Buenos Aires, Argentina, sobre los parámetros de motricidad y autonomía/independencia de niñas y niños con Trastorno del Espectro Autista.
Se propuso un diseño cuasi-experimental con dos grupos de niños, uno constituido por el grupo de casos, y el otro constituido como grupo control.
Para la evaluación de los resultados obtenidos, se utilizó un instrumento de medición de habilidades adaptado a la edad de los sujetos de la investigación. El mismo se administró a los 0, 6 y 12 meses de comenzado el programa-tratamiento de intervención psicomotriz.
Los resultados obtenidos permiten concluir que la intervención psicomotriz es efectiva y beneficia la dimensión de 'motricidad'. Si bien en relación con la dimensión de 'independencia' se observaron progresos, se encontraron resultados menos concluyentes. Esto podría estar relacionado con la naturaleza de todo lo que implica ser independiente y autónomo. Se concluye que estas praxias visoconstructivas relacionadas a la independencia son mucho más complejas de adquirir que las evaluadas en la escala de motricidad. Futuras investigaciones deberán indagar la relación de estos aspectos en los sujetos con TEA" (pp. 180-181).Efeitos de um programa psicomotor centrado em atividades de estimulação sensorial no comportamento adaptativo de adultos com dificuldade intelectual e com necessidades de apoio significativas / Ana Luís Gonçalves en Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, Nº 45 (2020)
PermalinkEl cuerpo en la escritura / Daniel Calmels
PermalinkEl devenir de la concepción del cuerpo / Nora Bezzone
PermalinkEl gesto y la huella / Graciela Casanova
PermalinkEl impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los primeros tiempos de vida y la adolescencia / Nicole Cañal
PermalinkEl juego corporal / Daniel Calmels
PermalinkEl lactante, su madre y el psicoanalista / Serge Lebovici
PermalinkEl libro de las interacciones tempranas / Paula Landen
PermalinkEl niño con alto potencial intelectual (API). Comprensión de sus particularidades corporales y observación de su perfil psicomotor / Séverine Alonso Bekier en Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, Nº 45 (2020)
PermalinkEl niño frente al mundo / Pierre Vayer
PermalinkPermalinkEstereotipos negativos hacia la vejez en estudiantes de la universidad provincial de Córdoba / Elena Guzmán en Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, Nº 45 (2020)
PermalinkEstudio y génesis de la psicomotricidad / Vitor da Fonseca
PermalinkFugas: el fin de los cuerpos en los comienzos del milenio / Daniel Calmels
PermalinkGéneros y Psicomotricidad / Mara Lesbégueris
PermalinkHacia un código de ética / Micaela Barcia
Permalink¿Hacia una infancia virtual? / Esteban Levin
PermalinkLa hora de juego lingüística / Ana María Soprano
PermalinkLa infancia en escena / Esteban Levin
PermalinkInfancias del cuerpo / Daniel Calmels
Permalink