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Discapacidad clínica y educación / Esteban Levin
Título : Discapacidad clínica y educación : los niños del otro espejo Tipo de documento: texto impreso Autores: Esteban Levin, Autor Mención de edición: 1a.ed., 1a.reimp. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Nueva Visión Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-602-464-2 Palabras clave: TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA SÍNDROME DE ASPERGER AUTISMO TEA EDUCACIÓN BEBÉS CUERPO REPRESENTACIÓN Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: ¿Qué papel juegan las imágenes, el cuerpo, las fantasías, el tiempo, los sueños, las ficciones y la discapacidad en la infancia? A los niños del otro espejo generalmente se los clasifica, tipifica, selecciona e institucionaliza en prácticas terapéuticas, clínicas y educativas especiales de acuerdo con pautas, pronósticos y diagnósticos que estigmatizan la estructuración subjetiva y el desarrollo. Este escrito propone la inclusión en el otro espejo, apartándose de lo que supuestamente estos niños no pueden hacer, crear, decir, representar, simbolizar ni jugar, para ubicarse fervientemente a partir de lo que sí pueden construir, pensar, imaginar, hacer, decir y realizar, aunque parezca extraño, desmedido, intraducible, caótico o imposible. Los niños de la otra infancia no dejan de interrogar y cuestionar los presupuestos teóricos, prejuicios clínicos e ideales prácticos, lo que constantemente impulsa a recorrer nuevos trayectos inexplorados en los ámbitos clínicos, educativos e interdisciplinarios. Nota de contenido:
Capítulo 1. La infancia del otro cuerpo
-El bebé en la estructura sensorio-motriz
-Lo sensorio-motriz en escena
-La invención del bebé
-El origen del tiempo en la infancia
-La función del hijo antes de nacer
-El acontecimiento del nacimiento
-Cuando el nacimiento cuestiona el ideal
-El hijo-niño inaugura una nueva genealogía
-Los hijos de la discapacidad
-Caminos y escenarios del hijo discapacitado
-El órgano sin imagen del cuerpo
-La representación psicomotriz
Capítulo 2. El sufrimiento inmutable de Darío
-El espejo opaco e indiferente
-La huella del no y el sí
Capítulo 3. Acontecimiento, desarrollo e infancia
-La temporalidad del niño. ¿Cuál es la urgencia?
-El síndrome disatencional como espejo de la modernidad. Tomás angustiado
-Los tiempos instituyentes en la primera infancia
-Del cuerpo a la representación: apropiación e incorporación
Capítulo 4. El niño y lo otro
-La incertidumbre del origen: discapacidad y sexualidad
-El niño existe en la poética del cuerpo
-María frente al dolor
-El niño como discapacitado
-Debilidad mental: la presentación escénica
-Infancia, alteridad y diferencia
-La sensibilidad del niño en las paradojas de la infancia
Capítulo 5. La otra niñez: Los sueños y el tiempo
-El despertar de los sueños en el niño
-Las estereotipias no sueñan: duración y temporalidad
-Cristina: una muñeca estatua de una sola imagen
-Lo real del tiempo en el campo de lo otro
-La metamorfosis del tiempo en el niño que juega
-Acertijos del deseo de jugar en juego
-La creación infantil
-El niño se historiza en la escena
-Cuando la historia infantil se detiene
Capítulo 6. Pedro no hace nada. Alberto es un Asperger. ¿Dónde está el sujeto?
-Pedro y su destino imposible
-El extravío del niño en la invención y creación escénica: el disparate
-El otro espejo realiza la opacidad
-Niñez, peripecias y acontecimientos
-La eficacia del diagnóstico en la infancia: ¿Pablo es un Asperger?
-Resonancia, consistencia y creación de la imagen real
-La intervención escénica en lo inconmovible
-El mágico puente de la infancia
Capítulo 7. La imagen del cuerpo en la psicosis y el autismo infantil.
-Carla en el disturbio global del desarrollo
-La po-ética del niño
-De la estereotipia al gesto. Del cuerpo al extra cuerpo
-Carla en escena: intimidad clínica del inaudito asombro
-Los dibujos corporales: espejos y trazos
-La inscripción de la imagen corporal en Carla
-El acto psíquico en la mirada, los gestos, las palabras y el cuerpo
-¿Qué podemos hacer cuando los niños no pueden generar demanda?
-El desmontaje de la estereotipia
-La invención sin interpretación en la infancia
-La varita escénica del niño
-La inteligencia y la vida del cuento
-La varita real versus la varita mágica
Capítulo 8. Diagnóstico diferencial de las estereotipias. Martín se paraliza
-Las estereotipias motrices
-¿Cómo encontrar a Pablo en las caóticas estereotipias?
-La reiteración errante del estereotipar
-El eco de la imagen real
-La letra anónima
-Estereotipias de lo sensoriomotor
-Estereotipias de la imagen
-Estereotipias de la representación
-Martín en el ritual de una sonrisa que no ríe
-Interrogantes y estrategias
-Los miedos paralizan
Capítulo 9. La epopeya de un niño discapacitado que deseaba ser Juan
-¿Una aventura posible?
-El pellizco del sufrimiento
-La canción en trazos de la otra escena
Capítulo 10. Los niños de la otra escolaridad
-El peregrinaje de lo diferente
-Acerca del saber, la inteligencia y la imagen del cuerpo
-Desconocimiento e inter-disciplina
-El mito especial: el ritual del acto imposible
-La fijeza de la fiesta innombrable
-Al repetir no se piensa
-La imagen del cuerpo no se enseñaDiscapacidad clínica y educación : los niños del otro espejo [texto impreso] / Esteban Levin, Autor . - 1a.ed., 1a.reimp. . - Buenos Aires [Argentina] : Nueva Visión, 2003 . - 256 p.
ISBN : 978-950-602-464-2
Palabras clave: TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA SÍNDROME DE ASPERGER AUTISMO TEA EDUCACIÓN BEBÉS CUERPO REPRESENTACIÓN Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: ¿Qué papel juegan las imágenes, el cuerpo, las fantasías, el tiempo, los sueños, las ficciones y la discapacidad en la infancia? A los niños del otro espejo generalmente se los clasifica, tipifica, selecciona e institucionaliza en prácticas terapéuticas, clínicas y educativas especiales de acuerdo con pautas, pronósticos y diagnósticos que estigmatizan la estructuración subjetiva y el desarrollo. Este escrito propone la inclusión en el otro espejo, apartándose de lo que supuestamente estos niños no pueden hacer, crear, decir, representar, simbolizar ni jugar, para ubicarse fervientemente a partir de lo que sí pueden construir, pensar, imaginar, hacer, decir y realizar, aunque parezca extraño, desmedido, intraducible, caótico o imposible. Los niños de la otra infancia no dejan de interrogar y cuestionar los presupuestos teóricos, prejuicios clínicos e ideales prácticos, lo que constantemente impulsa a recorrer nuevos trayectos inexplorados en los ámbitos clínicos, educativos e interdisciplinarios. Nota de contenido:
Capítulo 1. La infancia del otro cuerpo
-El bebé en la estructura sensorio-motriz
-Lo sensorio-motriz en escena
-La invención del bebé
-El origen del tiempo en la infancia
-La función del hijo antes de nacer
-El acontecimiento del nacimiento
-Cuando el nacimiento cuestiona el ideal
-El hijo-niño inaugura una nueva genealogía
-Los hijos de la discapacidad
-Caminos y escenarios del hijo discapacitado
-El órgano sin imagen del cuerpo
-La representación psicomotriz
Capítulo 2. El sufrimiento inmutable de Darío
-El espejo opaco e indiferente
-La huella del no y el sí
Capítulo 3. Acontecimiento, desarrollo e infancia
-La temporalidad del niño. ¿Cuál es la urgencia?
-El síndrome disatencional como espejo de la modernidad. Tomás angustiado
-Los tiempos instituyentes en la primera infancia
-Del cuerpo a la representación: apropiación e incorporación
Capítulo 4. El niño y lo otro
-La incertidumbre del origen: discapacidad y sexualidad
-El niño existe en la poética del cuerpo
-María frente al dolor
-El niño como discapacitado
-Debilidad mental: la presentación escénica
-Infancia, alteridad y diferencia
-La sensibilidad del niño en las paradojas de la infancia
Capítulo 5. La otra niñez: Los sueños y el tiempo
-El despertar de los sueños en el niño
-Las estereotipias no sueñan: duración y temporalidad
-Cristina: una muñeca estatua de una sola imagen
-Lo real del tiempo en el campo de lo otro
-La metamorfosis del tiempo en el niño que juega
-Acertijos del deseo de jugar en juego
-La creación infantil
-El niño se historiza en la escena
-Cuando la historia infantil se detiene
Capítulo 6. Pedro no hace nada. Alberto es un Asperger. ¿Dónde está el sujeto?
-Pedro y su destino imposible
-El extravío del niño en la invención y creación escénica: el disparate
-El otro espejo realiza la opacidad
-Niñez, peripecias y acontecimientos
-La eficacia del diagnóstico en la infancia: ¿Pablo es un Asperger?
-Resonancia, consistencia y creación de la imagen real
-La intervención escénica en lo inconmovible
-El mágico puente de la infancia
Capítulo 7. La imagen del cuerpo en la psicosis y el autismo infantil.
-Carla en el disturbio global del desarrollo
-La po-ética del niño
-De la estereotipia al gesto. Del cuerpo al extra cuerpo
-Carla en escena: intimidad clínica del inaudito asombro
-Los dibujos corporales: espejos y trazos
-La inscripción de la imagen corporal en Carla
-El acto psíquico en la mirada, los gestos, las palabras y el cuerpo
-¿Qué podemos hacer cuando los niños no pueden generar demanda?
-El desmontaje de la estereotipia
-La invención sin interpretación en la infancia
-La varita escénica del niño
-La inteligencia y la vida del cuento
-La varita real versus la varita mágica
Capítulo 8. Diagnóstico diferencial de las estereotipias. Martín se paraliza
-Las estereotipias motrices
-¿Cómo encontrar a Pablo en las caóticas estereotipias?
-La reiteración errante del estereotipar
-El eco de la imagen real
-La letra anónima
-Estereotipias de lo sensoriomotor
-Estereotipias de la imagen
-Estereotipias de la representación
-Martín en el ritual de una sonrisa que no ríe
-Interrogantes y estrategias
-Los miedos paralizan
Capítulo 9. La epopeya de un niño discapacitado que deseaba ser Juan
-¿Una aventura posible?
-El pellizco del sufrimiento
-La canción en trazos de la otra escena
Capítulo 10. Los niños de la otra escolaridad
-El peregrinaje de lo diferente
-Acerca del saber, la inteligencia y la imagen del cuerpo
-Desconocimiento e inter-disciplina
-El mito especial: el ritual del acto imposible
-La fijeza de la fiesta innombrable
-Al repetir no se piensa
-La imagen del cuerpo no se enseñaEjemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00451 155.412 LEVd Libro Colección general Colección general Disponible 01477 155.412 LEVd Libro Colección general Colección general Disponible Autismos / Juan Vasen
Título : Autismos : ¿espectros o diversidad? : familias, maestros y profesionales ante el desafío de repensar etiquetas Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Vasen, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2015 Colección: Conjunciones num. 36 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-415-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: AUTISMO TEA SÍNDROME DEL ESPECTRO AUTISTA SÍNDROME DE ASPERGER TRATAMIENTO GENÉTICA PADRES PSICOANALISIS RELACIONES PADRES HIJO RELACION PROFESOR ALUMNO EDUCACION Clasificación: 616.898 Autismo Resumen: "Cada vez va quedando más claro que no hace falta ser autista para estar dentro del espectro autista. Dentro del TEA hay chicos que hablan y otros que no, algunos no sonríen a los otros, pero no todos; hay chicos con estigmas físicos y otros que no, hay chicos con enfermedades genéticas comprobadas y otros no, hay chicos que escriben libros y otros que no, hay chicos con una memoria prodigiosa y otros que no, hay chicos que logran un vínculo con sus padres y otros que no, hay quienes tienen movimientos estereotipados y otros no, hay quienes se apegan excesivamente a un objeto pero otros no.
"Ante tanta diversidad no es ni será posible encontrar una determinación genética única porque se trata de trastornos graves y complejos en los procesos de subjetivación. Es decir, de las formas en que un recién llegado al mundo se apropia de lo que este tiene para ofrecerle y es a la vez apropiado por su familia. No tenemos certezas causales.
"El lenguaje humano no está en ningún gen. La humanización del genoma hace que los bebés humanos nazcan programados para ser re-programados. De ahí nuestra potencialidad maravillosa y también nuestra fragilidad consecuente" (contratapa).Nota de contenido: Prólogo.
1. Epidemia en el aire
2. Chicos de hoy: entre el poeta y el autómata
3. El riesgo de los acercamientos incoloros
4. La transgresión del mandato genético
5. Un tratamiento demasiado generalizado y espectralizado del concepto de desarrollo
6. "No nos hables más de los trenes": el Síndrome de Asperger
7. La misteriosa desaparición de las psicosis infantiles
8. El giro educativo cognitivo-correctivo
9. Los padres: la heladera convertida en bandera
10. Intervenciones psicoanalíticas: una palabra conseguida
11. Introduciendo el "narzoocismo": la metáfora animal
12. Epílogo: del diagnóstico a la contraseñaAutismos : ¿espectros o diversidad? : familias, maestros y profesionales ante el desafío de repensar etiquetas [texto impreso] / Juan Vasen, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2015 . - 200 p. - (Conjunciones; 36) .
ISBN : 978-987-538-415-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: AUTISMO TEA SÍNDROME DEL ESPECTRO AUTISTA SÍNDROME DE ASPERGER TRATAMIENTO GENÉTICA PADRES PSICOANALISIS RELACIONES PADRES HIJO RELACION PROFESOR ALUMNO EDUCACION Clasificación: 616.898 Autismo Resumen: "Cada vez va quedando más claro que no hace falta ser autista para estar dentro del espectro autista. Dentro del TEA hay chicos que hablan y otros que no, algunos no sonríen a los otros, pero no todos; hay chicos con estigmas físicos y otros que no, hay chicos con enfermedades genéticas comprobadas y otros no, hay chicos que escriben libros y otros que no, hay chicos con una memoria prodigiosa y otros que no, hay chicos que logran un vínculo con sus padres y otros que no, hay quienes tienen movimientos estereotipados y otros no, hay quienes se apegan excesivamente a un objeto pero otros no.
"Ante tanta diversidad no es ni será posible encontrar una determinación genética única porque se trata de trastornos graves y complejos en los procesos de subjetivación. Es decir, de las formas en que un recién llegado al mundo se apropia de lo que este tiene para ofrecerle y es a la vez apropiado por su familia. No tenemos certezas causales.
"El lenguaje humano no está en ningún gen. La humanización del genoma hace que los bebés humanos nazcan programados para ser re-programados. De ahí nuestra potencialidad maravillosa y también nuestra fragilidad consecuente" (contratapa).Nota de contenido: Prólogo.
1. Epidemia en el aire
2. Chicos de hoy: entre el poeta y el autómata
3. El riesgo de los acercamientos incoloros
4. La transgresión del mandato genético
5. Un tratamiento demasiado generalizado y espectralizado del concepto de desarrollo
6. "No nos hables más de los trenes": el Síndrome de Asperger
7. La misteriosa desaparición de las psicosis infantiles
8. El giro educativo cognitivo-correctivo
9. Los padres: la heladera convertida en bandera
10. Intervenciones psicoanalíticas: una palabra conseguida
11. Introduciendo el "narzoocismo": la metáfora animal
12. Epílogo: del diagnóstico a la contraseñaEjemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00731 616.898 VASa Libro Colección general Colección general Disponible Estudio y análisis de la expresividad psicomotriz en niños con síndrome de asperger. Una forma de reflexionar para ajustar nuestra respuesta / Raquel Reguera Armas en Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, N° 38 (Noviembre 2013)
[artículo]
Título : Estudio y análisis de la expresividad psicomotriz en niños con síndrome de asperger. Una forma de reflexionar para ajustar nuestra respuesta Tipo de documento: documento electrónico Autores: Raquel Reguera Armas, Autor Fecha de publicación: 2013 Artículo en la página: p. 38-59 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EXPRESIVIDAD PSICOMOTRIZ SÍNDROME DE ASPERGER TEA SÍNDROMES DEL ESPECTRO AUTISTA NIÑOS En línea: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5433871
in Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales > N° 38 (Noviembre 2013) . - p. 38-59[artículo] Estudio y análisis de la expresividad psicomotriz en niños con síndrome de asperger. Una forma de reflexionar para ajustar nuestra respuesta [documento electrónico] / Raquel Reguera Armas, Autor . - 2013 . - p. 38-59.
Idioma : Español (spa)
in Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales > N° 38 (Noviembre 2013) . - p. 38-59
Palabras clave: EXPRESIVIDAD PSICOMOTRIZ SÍNDROME DE ASPERGER TEA SÍNDROMES DEL ESPECTRO AUTISTA NIÑOS En línea: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5433871 Terapia psicomotriz grupal en niños con síndrome de Asperger / Cori Camps Llauradó
Título : Terapia psicomotriz grupal en niños con síndrome de Asperger Tipo de documento: texto impreso Autores: Cori Camps Llauradó, Autor Número de páginas: p 398-412 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SÍNDROME DE ASPERGER TERAPIA PSICOMOTRIZ TEA Terapia psicomotriz grupal en niños con síndrome de Asperger [texto impreso] / Cori Camps Llauradó, Autor . - [s.d.] . - p 398-412.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SÍNDROME DE ASPERGER TERAPIA PSICOMOTRIZ TEA Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Psicomotricidade / Dayse Campos Sousa
Contenido :
- Desafíos da Psicomotricidade numa sociedade em mudança / Rui Fernando Roque Martins
- A funçao do brincar na educaçao e na clínica psicomotora / Carlos Alberto de Mattos Ferreira
- Clínica psicomotora na infância / Janice Rico Cabral
- A clínica psicomotora relacional e o autismo / Nivaldo Torres
- Formación corporal específica del psicomotricista especialista en gerontopsicomotricidad / Juan Mila Demarchi
- Psicomotricidade relacional / José Leopoldo Vieira
- Perspectivas atuais da Psicomotricidade Relacional na educaçao / María Isabel Bellaguarda Batista
- O método "GrowingUp" como recurso psicomotor para intervençao em grupo / Vera Lucía Mattos
- A construçao corporal do bebê através da prática psicomotora
- Identificaçao e identidade / Daniel Vieira da Silva
- Corpo e espiritualidade na terceira idade / Martha Lovisaro
- A utilizaçao da relaxaçao e da meditaçao visando a otimizaçao das aprendizagens no âmbito escolar / Rita Thompson
- Neurodesenvolvimento na infância e promoçao da saúde mental / Márcia María Toledo
- Las emociones como facilitadoras del aprendizaje / Miguel Sassano
- Por que intervençoes preventivas na primeira infância / Dayse Campos Sousa
- Potenciando el ámbito cognitivo desde la dimensión psicomotriz / Tatiana Gurovich Pinto
- Dispositivo estratégico en Psicomotricidad. Aportes a la calidad de vida para niños con discapacidad y sus familias en un contexto de vulnerabilidad socio-económica desde una concepción compleja / Pablo Bottini
- Aportaciones de la psicomotricidad en el proceso de post-adopción / Joaquim Serrabona
- O terapeuta único na clínica transdisciplinar da Infância / Eduardo Costa
- O olhar vibrátil na avaliaçao psicomotora / Claudia Jardim
20 registros indicados sobre 30, ver los 10 autoresEjemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01240 155.412 CAMp Libro Colección general Colección general Disponible