| Título : |
Discapacidad clínica y educación : los niños del otro espejo |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Esteban Levin, Autor |
| Editorial: |
Buenos Aires [Argentina] : Nueva Visión |
| Fecha de publicación: |
2003 |
| Número de páginas: |
256 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-950-602-464-2 |
| Palabras clave: |
TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA SÍNDROME DE ASPERGER AUTISMO TEA EDUCACIÓN BEBÉS CUERPO REPRESENTACIÓN |
| Clasificación: |
155.412 Psicomotricidad |
| Resumen: |
¿Qué papel juegan las imágenes, el cuerpo, las fantasías, el tiempo, los sueños, las ficciones y la discapacidad en la infancia? A los niños del otro espejo generalmente se los clasifica, tipifica, selecciona e institucionaliza en prácticas terapéuticas, clínicas y educativas especiales de acuerdo con pautas, pronósticos y diagnósticos que estigmatizan la estructuración subjetiva y el desarrollo. Este escrito propone la inclusión en el otro espejo, apartándose de lo que supuestamente estos niños no pueden hacer, crear, decir, representar, simbolizar ni jugar, para ubicarse fervientemente a partir de lo que sí pueden construir, pensar, imaginar, hacer, decir y realizar, aunque parezca extraño, desmedido, intraducible, caótico o imposible. Los niños de la otra infancia no dejan de interrogar y cuestionar los presupuestos teóricos, prejuicios clínicos e ideales prácticos, lo que constantemente impulsa a recorrer nuevos trayectos inexplorados en los ámbitos clínicos, educativos e interdisciplinarios. |
| Nota de contenido: |
Capítulo 1. La infancia del otro cuerpo
-El bebé en la estructura sensorio-motriz
-Lo sensorio-motriz en escena
-La invención del bebé
-El origen del tiempo en la infancia
-La función del hijo antes de nacer
-El acontecimiento del nacimiento
-Cuando el nacimiento cuestiona el ideal
-El hijo-niño inaugura una nueva genealogía
-Los hijos de la discapacidad
-Caminos y escenarios del hijo discapacitado
-El órgano sin imagen del cuerpo
-La representación psicomotriz
Capítulo 2. El sufrimiento inmutable de Darío
-El espejo opaco e indiferente
-La huella del no y el sí
Capítulo 3. Acontecimiento, desarrollo e infancia
-La temporalidad del niño. ¿Cuál es la urgencia?
-El síndrome disatencional como espejo de la modernidad. Tomás angustiado
-Los tiempos instituyentes en la primera infancia
-Del cuerpo a la representación: apropiación e incorporación
Capítulo 4. El niño y lo otro
-La incertidumbre del origen: discapacidad y sexualidad
-El niño existe en la poética del cuerpo
-María frente al dolor
-El niño como discapacitado
-Debilidad mental: la presentación escénica
-Infancia, alteridad y diferencia
-La sensibilidad del niño en las paradojas de la infancia
Capítulo 5. La otra niñez: Los sueños y el tiempo
-El despertar de los sueños en el niño
-Las estereotipias no sueñan: duración y temporalidad
-Cristina: una muñeca estatua de una sola imagen
-Lo real del tiempo en el campo de lo otro
-La metamorfosis del tiempo en el niño que juega
-Acertijos del deseo de jugar en juego
-La creación infantil
-El niño se historiza en la escena
-Cuando la historia infantil se detiene
Capítulo 6. Pedro no hace nada. Alberto es un Asperger. ¿Dónde está el sujeto?
-Pedro y su destino imposible
-El extravío del niño en la invención y creación escénica: el disparate
-El otro espejo realiza la opacidad
-Niñez, peripecias y acontecimientos
-La eficacia del diagnóstico en la infancia: ¿Pablo es un Asperger?
-Resonancia, consistencia y creación de la imagen real
-La intervención escénica en lo inconmovible
-El mágico puente de la infancia
Capítulo 7. La imagen del cuerpo en la psicosis y el autismo infantil.
-Carla en el disturbio global del desarrollo
-La po-ética del niño
-De la estereotipia al gesto. Del cuerpo al extra cuerpo
-Carla en escena: intimidad clínica del inaudito asombro
-Los dibujos corporales: espejos y trazos
-La inscripción de la imagen corporal en Carla
-El acto psíquico en la mirada, los gestos, las palabras y el cuerpo
-¿Qué podemos hacer cuando los niños no pueden generar demanda?
-El desmontaje de la estereotipia
-La invención sin interpretación en la infancia
-La varita escénica del niño
-La inteligencia y la vida del cuento
-La varita real versus la varita mágica
Capítulo 8. Diagnóstico diferencial de las estereotipias. Martín se paraliza
-Las estereotipias motrices
-¿Cómo encontrar a Pablo en las caóticas estereotipias?
-La reiteración errante del estereotipar
-El eco de la imagen real
-La letra anónima
-Estereotipias de lo sensoriomotor
-Estereotipias de la imagen
-Estereotipias de la representación
-Martín en el ritual de una sonrisa que no ríe
-Interrogantes y estrategias
-Los miedos paralizan
Capítulo 9. La epopeya de un niño discapacitado que deseaba ser Juan
-¿Una aventura posible?
-El pellizco del sufrimiento
-La canción en trazos de la otra escena
Capítulo 10. Los niños de la otra escolaridad
-El peregrinaje de lo diferente
-Acerca del saber, la inteligencia y la imagen del cuerpo
-Desconocimiento e inter-disciplina
-El mito especial: el ritual del acto imposible
-La fijeza de la fiesta innombrable
-Al repetir no se piensa
-La imagen del cuerpo no se enseña |
Discapacidad clínica y educación : los niños del otro espejo [texto impreso] / Esteban Levin, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Nueva Visión, 2003 . - 256 p. ISBN : 978-950-602-464-2
| Palabras clave: |
TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA SÍNDROME DE ASPERGER AUTISMO TEA EDUCACIÓN BEBÉS CUERPO REPRESENTACIÓN |
| Clasificación: |
155.412 Psicomotricidad |
| Resumen: |
¿Qué papel juegan las imágenes, el cuerpo, las fantasías, el tiempo, los sueños, las ficciones y la discapacidad en la infancia? A los niños del otro espejo generalmente se los clasifica, tipifica, selecciona e institucionaliza en prácticas terapéuticas, clínicas y educativas especiales de acuerdo con pautas, pronósticos y diagnósticos que estigmatizan la estructuración subjetiva y el desarrollo. Este escrito propone la inclusión en el otro espejo, apartándose de lo que supuestamente estos niños no pueden hacer, crear, decir, representar, simbolizar ni jugar, para ubicarse fervientemente a partir de lo que sí pueden construir, pensar, imaginar, hacer, decir y realizar, aunque parezca extraño, desmedido, intraducible, caótico o imposible. Los niños de la otra infancia no dejan de interrogar y cuestionar los presupuestos teóricos, prejuicios clínicos e ideales prácticos, lo que constantemente impulsa a recorrer nuevos trayectos inexplorados en los ámbitos clínicos, educativos e interdisciplinarios. |
| Nota de contenido: |
Capítulo 1. La infancia del otro cuerpo
-El bebé en la estructura sensorio-motriz
-Lo sensorio-motriz en escena
-La invención del bebé
-El origen del tiempo en la infancia
-La función del hijo antes de nacer
-El acontecimiento del nacimiento
-Cuando el nacimiento cuestiona el ideal
-El hijo-niño inaugura una nueva genealogía
-Los hijos de la discapacidad
-Caminos y escenarios del hijo discapacitado
-El órgano sin imagen del cuerpo
-La representación psicomotriz
Capítulo 2. El sufrimiento inmutable de Darío
-El espejo opaco e indiferente
-La huella del no y el sí
Capítulo 3. Acontecimiento, desarrollo e infancia
-La temporalidad del niño. ¿Cuál es la urgencia?
-El síndrome disatencional como espejo de la modernidad. Tomás angustiado
-Los tiempos instituyentes en la primera infancia
-Del cuerpo a la representación: apropiación e incorporación
Capítulo 4. El niño y lo otro
-La incertidumbre del origen: discapacidad y sexualidad
-El niño existe en la poética del cuerpo
-María frente al dolor
-El niño como discapacitado
-Debilidad mental: la presentación escénica
-Infancia, alteridad y diferencia
-La sensibilidad del niño en las paradojas de la infancia
Capítulo 5. La otra niñez: Los sueños y el tiempo
-El despertar de los sueños en el niño
-Las estereotipias no sueñan: duración y temporalidad
-Cristina: una muñeca estatua de una sola imagen
-Lo real del tiempo en el campo de lo otro
-La metamorfosis del tiempo en el niño que juega
-Acertijos del deseo de jugar en juego
-La creación infantil
-El niño se historiza en la escena
-Cuando la historia infantil se detiene
Capítulo 6. Pedro no hace nada. Alberto es un Asperger. ¿Dónde está el sujeto?
-Pedro y su destino imposible
-El extravío del niño en la invención y creación escénica: el disparate
-El otro espejo realiza la opacidad
-Niñez, peripecias y acontecimientos
-La eficacia del diagnóstico en la infancia: ¿Pablo es un Asperger?
-Resonancia, consistencia y creación de la imagen real
-La intervención escénica en lo inconmovible
-El mágico puente de la infancia
Capítulo 7. La imagen del cuerpo en la psicosis y el autismo infantil.
-Carla en el disturbio global del desarrollo
-La po-ética del niño
-De la estereotipia al gesto. Del cuerpo al extra cuerpo
-Carla en escena: intimidad clínica del inaudito asombro
-Los dibujos corporales: espejos y trazos
-La inscripción de la imagen corporal en Carla
-El acto psíquico en la mirada, los gestos, las palabras y el cuerpo
-¿Qué podemos hacer cuando los niños no pueden generar demanda?
-El desmontaje de la estereotipia
-La invención sin interpretación en la infancia
-La varita escénica del niño
-La inteligencia y la vida del cuento
-La varita real versus la varita mágica
Capítulo 8. Diagnóstico diferencial de las estereotipias. Martín se paraliza
-Las estereotipias motrices
-¿Cómo encontrar a Pablo en las caóticas estereotipias?
-La reiteración errante del estereotipar
-El eco de la imagen real
-La letra anónima
-Estereotipias de lo sensoriomotor
-Estereotipias de la imagen
-Estereotipias de la representación
-Martín en el ritual de una sonrisa que no ríe
-Interrogantes y estrategias
-Los miedos paralizan
Capítulo 9. La epopeya de un niño discapacitado que deseaba ser Juan
-¿Una aventura posible?
-El pellizco del sufrimiento
-La canción en trazos de la otra escena
Capítulo 10. Los niños de la otra escolaridad
-El peregrinaje de lo diferente
-Acerca del saber, la inteligencia y la imagen del cuerpo
-Desconocimiento e inter-disciplina
-El mito especial: el ritual del acto imposible
-La fijeza de la fiesta innombrable
-Al repetir no se piensa
-La imagen del cuerpo no se enseña |
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Lien permanent de la rechercheEstudio y análisis de la expresividad psicomotriz en niños con síndrome de asperger. Una forma de reflexionar para ajustar nuestra respuesta / Raquel Reguera Armas en Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, N° 38 (Noviembre 2013)
