"Asociación Uruguaya de Psicomotricidad"
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Acerca de un final de un tratamiento psicomotor [texto impreso] / Claudia Sykuler, Autor . - [s.d.] . - pp. 62-68. Idioma : Español ( spa) |
Ejemplares
| Título : |
Autismos : ¿espectros o diversidad? : familias, maestros y profesionales ante el desafío de repensar etiquetas |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Juan Vasen, Autor |
| Editorial: |
Buenos Aires [Argentina] : Noveduc |
| Fecha de publicación: |
2015 |
| Colección: |
Conjunciones num. 36 |
| Número de páginas: |
200 p |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-987-538-415-6 |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
AUTISMO TEA SÍNDROME DEL ESPECTRO AUTISTA SÍNDROME DE ASPERGER TRATAMIENTO GENÉTICA PADRES PSICOANALISIS RELACIONES PADRES HIJO RELACION PROFESOR ALUMNO EDUCACION |
| Clasificación: |
616.898 Autismo |
| Resumen: |
"Cada vez va quedando más claro que no hace falta ser autista para estar dentro del espectro autista. Dentro del TEA hay chicos que hablan y otros que no, algunos no sonríen a los otros, pero no todos; hay chicos con estigmas físicos y otros que no, hay chicos con enfermedades genéticas comprobadas y otros no, hay chicos que escriben libros y otros que no, hay chicos con una memoria prodigiosa y otros que no, hay chicos que logran un vínculo con sus padres y otros que no, hay quienes tienen movimientos estereotipados y otros no, hay quienes se apegan excesivamente a un objeto pero otros no.
"Ante tanta diversidad no es ni será posible encontrar una determinación genética única porque se trata de trastornos graves y complejos en los procesos de subjetivación. Es decir, de las formas en que un recién llegado al mundo se apropia de lo que este tiene para ofrecerle y es a la vez apropiado por su familia. No tenemos certezas causales.
"El lenguaje humano no está en ningún gen. La humanización del genoma hace que los bebés humanos nazcan programados para ser re-programados. De ahí nuestra potencialidad maravillosa y también nuestra fragilidad consecuente" (contratapa). |
| Nota de contenido: |
Prólogo.
1. Epidemia en el aire
2. Chicos de hoy: entre el poeta y el autómata
3. El riesgo de los acercamientos incoloros
4. La transgresión del mandato genético
5. Un tratamiento demasiado generalizado y espectralizado del concepto de desarrollo
6. "No nos hables más de los trenes": el Síndrome de Asperger
7. La misteriosa desaparición de las psicosis infantiles
8. El giro educativo cognitivo-correctivo
9. Los padres: la heladera convertida en bandera
10. Intervenciones psicoanalíticas: una palabra conseguida
11. Introduciendo el "narzoocismo": la metáfora animal
12. Epílogo: del diagnóstico a la contraseña |
Autismos : ¿espectros o diversidad? : familias, maestros y profesionales ante el desafío de repensar etiquetas [texto impreso] / Juan Vasen, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2015 . - 200 p. - ( Conjunciones; 36) . ISBN : 978-987-538-415-6 Idioma : Español ( spa)
| Palabras clave: |
AUTISMO TEA SÍNDROME DEL ESPECTRO AUTISTA SÍNDROME DE ASPERGER TRATAMIENTO GENÉTICA PADRES PSICOANALISIS RELACIONES PADRES HIJO RELACION PROFESOR ALUMNO EDUCACION |
| Clasificación: |
616.898 Autismo |
| Resumen: |
"Cada vez va quedando más claro que no hace falta ser autista para estar dentro del espectro autista. Dentro del TEA hay chicos que hablan y otros que no, algunos no sonríen a los otros, pero no todos; hay chicos con estigmas físicos y otros que no, hay chicos con enfermedades genéticas comprobadas y otros no, hay chicos que escriben libros y otros que no, hay chicos con una memoria prodigiosa y otros que no, hay chicos que logran un vínculo con sus padres y otros que no, hay quienes tienen movimientos estereotipados y otros no, hay quienes se apegan excesivamente a un objeto pero otros no.
"Ante tanta diversidad no es ni será posible encontrar una determinación genética única porque se trata de trastornos graves y complejos en los procesos de subjetivación. Es decir, de las formas en que un recién llegado al mundo se apropia de lo que este tiene para ofrecerle y es a la vez apropiado por su familia. No tenemos certezas causales.
"El lenguaje humano no está en ningún gen. La humanización del genoma hace que los bebés humanos nazcan programados para ser re-programados. De ahí nuestra potencialidad maravillosa y también nuestra fragilidad consecuente" (contratapa). |
| Nota de contenido: |
Prólogo.
1. Epidemia en el aire
2. Chicos de hoy: entre el poeta y el autómata
3. El riesgo de los acercamientos incoloros
4. La transgresión del mandato genético
5. Un tratamiento demasiado generalizado y espectralizado del concepto de desarrollo
6. "No nos hables más de los trenes": el Síndrome de Asperger
7. La misteriosa desaparición de las psicosis infantiles
8. El giro educativo cognitivo-correctivo
9. Los padres: la heladera convertida en bandera
10. Intervenciones psicoanalíticas: una palabra conseguida
11. Introduciendo el "narzoocismo": la metáfora animal
12. Epílogo: del diagnóstico a la contraseña |
|
Ejemplares (1)
|
| 00731 | 616.898 VASa | Libro | Colección general | Colección general | Disponible |
Algunas preguntas y sus respuestas sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) [texto impreso] / Roberto M. Paterno, Autor . - [s.d.] . - p 375-397. Idioma : Español ( spa) |
Ejemplares
[artículo]
| Título : |
Componentes cognitivos y emocionales de la relajación : una nueva perspectiva |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Alberto Amutio Careaga, Autor |
| Fecha de publicación: |
2000 |
| Artículo en la página: |
pp. 647-671 |
| Nota general: |
Disponible en línea (consultado: 26/05/2023). |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
RELAJACION TERAPEUTICA TÉCNICAS DE RELAJACIÓN EFECTOS DIFERENCIALES EVALUACION TRATAMIENTO |
| Resumen: |
"En la actualidad, existe una conceptualización deficitaria de la relajación al considerarla simplemente como una mera ausencia o reducción de la actividad fisiológica y/o cognitiva. Los cientos de investigaciones realizadas sobre la eficacia diferencial de las distintas técnicas de relajación han obtenido resultados muy poco significativos debido a esta conceptualización reduccionista . Este artículo resalta la necesidad de ampliar el concepto de relajación, la cual implica el desarrollo de un conjunto de habilidades y estructuras cognitivas. El sistema de Jonathan C. Smith denominado 'Teoría ABC de la Relajación' constituye la primera teoría psicológica de la relajación, e introduce nuevas variables mediadoras entre la práctica de una técnica y los beneficios obtenidos. Además, se establecen una serie de efectos diferenciales entre las principales técnicas de relajación: Relajación Progresiva, Estiramientos de Yoga, Técnicas Respiratorias, Entrenamiento Autógeno, Imaginería, y Meditación. En este artículo se presentan los conceptos fundamentales de la teoría de la relajación de Smith, y se exploran las distintas implicaciones terapéuticas de dicho sistema". (Fuente: dialnet.unirioja.es) |
| En línea: |
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7063829 |
| Formato del recurso electrónico: |
PDF |
in Análisis y modificación de conducta > Vol 26, nº 109 (2000) . - pp. 647-671
[artículo] Componentes cognitivos y emocionales de la relajación : una nueva perspectiva [documento electrónico] / Alberto Amutio Careaga, Autor . - 2000 . - pp. 647-671. Disponible en línea (consultado: 26/05/2023). Idioma : Español ( spa) in Análisis y modificación de conducta > Vol 26, nº 109 (2000) . - pp. 647-671
| Palabras clave: |
RELAJACION TERAPEUTICA TÉCNICAS DE RELAJACIÓN EFECTOS DIFERENCIALES EVALUACION TRATAMIENTO |
| Resumen: |
"En la actualidad, existe una conceptualización deficitaria de la relajación al considerarla simplemente como una mera ausencia o reducción de la actividad fisiológica y/o cognitiva. Los cientos de investigaciones realizadas sobre la eficacia diferencial de las distintas técnicas de relajación han obtenido resultados muy poco significativos debido a esta conceptualización reduccionista . Este artículo resalta la necesidad de ampliar el concepto de relajación, la cual implica el desarrollo de un conjunto de habilidades y estructuras cognitivas. El sistema de Jonathan C. Smith denominado 'Teoría ABC de la Relajación' constituye la primera teoría psicológica de la relajación, e introduce nuevas variables mediadoras entre la práctica de una técnica y los beneficios obtenidos. Además, se establecen una serie de efectos diferenciales entre las principales técnicas de relajación: Relajación Progresiva, Estiramientos de Yoga, Técnicas Respiratorias, Entrenamiento Autógeno, Imaginería, y Meditación. En este artículo se presentan los conceptos fundamentales de la teoría de la relajación de Smith, y se exploran las distintas implicaciones terapéuticas de dicho sistema". (Fuente: dialnet.unirioja.es) |
| En línea: |
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7063829 |
| Formato del recurso electrónico: |
PDF |
|
| Título : |
Construyendo espacios-tiempos : la adolescencia atravesada por la violencia : propuesta desde un abordaje interdisciplinario en la adolescencia para prevenir la violencia entre pares |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Noelia Basika, Autor ; Nora Uturbey, Autor |
| Editorial: |
Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República. Facultad de Medicina. Escuela Universitaria de Tecnología Médica |
| Fecha de publicación: |
2014 |
| Número de páginas: |
99 p. |
| Nota general: |
Monografía para la obtención de la Licenciatura de Psicomotricidad. |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
ADOLESCENTES ADOLESCENCIA AGRESIVIDAD VIOLENCIA TRATAMIENTO INTERDISCIPLINA INTERDISCIPLINARIEDAD |
| Clasificación: |
155.5 Psicología de los adolescentes de 12-20 años |
| Resumen: |
"[...] aproximación de una intervención psicomotriz en la pre-adolescencia y adolescencia desde un ámbito educativo y desde la promoción en salud con el fin de prevenir la violencia entre pares. El interés reside en construir un espacio y un tiempo en donde cada uno pueda tener su espacio y su tiempo propio el cual sea respetado y valorizado y donde se trabajen aspecto vinculados a la prevención de la violencia entre pares" (p. 4). |
| Nota de contenido: |
1. Introducción y Justificación.
2. Adolescencia y pre-adolescencia.
2.1 ¿Qué se entiende por adolescencia y pre-adolescencia?
2.2 Los cambios suscitados en la adolescencia.
3. Violencia entre los/as adolescentes.
3.1 Bases neurológicas de la agresividad y la violencia en la adolescencia.
4. Aproximándonos a una intervención interdisciplinaria.
4.1 Importancia de la elaboración de una intervención interdisciplinaria en la pre-adolescencia y adolescencia.
4.2 Intervención interdisciplinaria.
4.2.1 Marco teórico de la intervención.
4.2.2 Trabajo específico desde la psicomotricidad.
5. Reflexiones Finales.
Bibliografía.
Anexos. |
Construyendo espacios-tiempos : la adolescencia atravesada por la violencia : propuesta desde un abordaje interdisciplinario en la adolescencia para prevenir la violencia entre pares [documento electrónico] / Noelia Basika, Autor ; Nora Uturbey, Autor . - Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República. Facultad de Medicina. Escuela Universitaria de Tecnología Médica, 2014 . - 99 p. Monografía para la obtención de la Licenciatura de Psicomotricidad. Idioma : Español ( spa)
| Palabras clave: |
ADOLESCENTES ADOLESCENCIA AGRESIVIDAD VIOLENCIA TRATAMIENTO INTERDISCIPLINA INTERDISCIPLINARIEDAD |
| Clasificación: |
155.5 Psicología de los adolescentes de 12-20 años |
| Resumen: |
"[...] aproximación de una intervención psicomotriz en la pre-adolescencia y adolescencia desde un ámbito educativo y desde la promoción en salud con el fin de prevenir la violencia entre pares. El interés reside en construir un espacio y un tiempo en donde cada uno pueda tener su espacio y su tiempo propio el cual sea respetado y valorizado y donde se trabajen aspecto vinculados a la prevención de la violencia entre pares" (p. 4). |
| Nota de contenido: |
1. Introducción y Justificación.
2. Adolescencia y pre-adolescencia.
2.1 ¿Qué se entiende por adolescencia y pre-adolescencia?
2.2 Los cambios suscitados en la adolescencia.
3. Violencia entre los/as adolescentes.
3.1 Bases neurológicas de la agresividad y la violencia en la adolescencia.
4. Aproximándonos a una intervención interdisciplinaria.
4.1 Importancia de la elaboración de una intervención interdisciplinaria en la pre-adolescencia y adolescencia.
4.2 Intervención interdisciplinaria.
4.2.1 Marco teórico de la intervención.
4.2.2 Trabajo específico desde la psicomotricidad.
5. Reflexiones Finales.
Bibliografía.
Anexos. |
|
Ejemplares (1)
|
| 01093 | M BASc | Documento electrónico | Repositorio Digital | Monografías | Disponible |
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Componentes cognitivos y emocionales de la relajación / Alberto Amutio Careaga en Análisis y modificación de conducta, Vol 26, nº 109 (2000)
