"Asociación Uruguaya de Psicomotricidad"
¡Bienvenida/o!
Tienen derecho exclusivo al préstamo a domicilio las/os socias/os de la AUP.
Todas aquellas personas no asociadas e interesadas en el tema pueden escribir a bibliotecaaup@gmail.com o consultar en sala presentando documento de identidad.
Horario: martes y miércoles de 17 a 19:30 h
Más información en: https://aupsicomotricidad.org/pages/biblio.html
¡Te esperamos!
Todas aquellas personas no asociadas e interesadas en el tema pueden escribir a bibliotecaaup@gmail.com o consultar en sala presentando documento de identidad.
Horario: martes y miércoles de 17 a 19:30 h
Más información en: https://aupsicomotricidad.org/pages/biblio.html
¡Te esperamos!
. Repositorio Digital
Aquí puedes visualizar cuáles son las publicaciones digitales que están disponibles en nuestra colección. La biblioteca ofrece el envío de este tipo de materiales a través del correo electrónico. |
Colección general
Dentro de la estantería Colección general hay diferentes estantes, haga clic encima para explorarlos...Ciencias sociales | Lenguaje | Literatura |
No clasificado | Tecnología. Ciencias aplicadas |
Refinar búsqueda
Título : Maduración psicomotriz en el primer año del niño Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lydia F. Coriat, Autor ; Mario G. Roccatagliata, Prefacio, etc ; Abel Monk, Prefacio, etc ; María Alicia Terzaghi, Prefacio, etc ; Alfredo Jerusalinsky, Prefacio, etc ; Andrés Goldstein, Fotógrafo Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: xxix, 193 p. Il.: fotografías Nota general: Esta obra está licenciada bajo la Licencia Creative Commons: Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional. Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOMOTRICIDAD MADURACION PSICOMOTRIZ NEUROLOGIA DESARROLLO PSICOMOTOR DESARROLLO DEL NIÑO NIÑO INTERDISCIPLINARIEDAD INTERDISCIPLINA CLÍNICA PSICOMOTRIZ PRIMERA INFANCIA Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: “[...] Nos lleva desde las tempestades de reflejos de las primeras semanas hasta las fronteras de los automatismos elaborados y las reacciones conscientes. Con solvencia explaya los progresos motrices del primer año de vida y al consignar, página tras página, la raigambre y el porvenir de cada nuevo logro del lactante, reafirma el acierto con que su maestro Aquiles Gareiso sostenía que la fisiología y patología nerviosa del niño debe ser enfocada desde el ángulo del pediatra más que desde el del neurólogo [...]” (prólogo de Roccatagliata). Nota de contenido: De Abel Monk. De María Alicia Terzaghi. De Alfredo Jerusalinsky. Prólogo. Prefacio.
1. LAS BASES NEUROLÓGICAS DE LA MADURACIÓN PSICOMOTRIZ
El tono muscular. La coordinación de los reflejos. Reflejos arcaicos. Reflejo de moro. Reflejo tónico cervical asimétrico. Reflejo de Landau. Reflejo de ojos de muñeca japonesa. Reflejos de conexión entre las manos y la boca. Reflejos superficiales. Reflejos musculares profundos. Reflejos condicionados.
2. LAS ETAPAS DE LA MADURACIÓN PSICOMOTRIZ
El lactante del primer trimestre. El lactante del segundo trimestre. El lactante del tercer trimestre. El lactante del cuarto trimestre.
3. TRES SECUENCIAS EN LA MADURACIÓN PSICOMOTRIZ
El desarrollo de la mano. Reacciones equilibratorias. El conocimiento del cuerpo.
4. LOS LOGROS DE LA MADURACIÓN PSICOMOTRIZ
De las sinergias y automatismos primitivos al acto voluntario.
Índice de fotografías.
Índice analítico.En línea: https://www.lydiacoriat.com.ar/libro/inicio.html Formato del recurso electrónico: HTML Maduración psicomotriz en el primer año del niño [documento electrónico] / Lydia F. Coriat, Autor ; Mario G. Roccatagliata, Prefacio, etc ; Abel Monk, Prefacio, etc ; María Alicia Terzaghi, Prefacio, etc ; Alfredo Jerusalinsky, Prefacio, etc ; Andrés Goldstein, Fotógrafo . - 2017 . - xxix, 193 p. : fotografías.
Esta obra está licenciada bajo la Licencia Creative Commons: Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOMOTRICIDAD MADURACION PSICOMOTRIZ NEUROLOGIA DESARROLLO PSICOMOTOR DESARROLLO DEL NIÑO NIÑO INTERDISCIPLINARIEDAD INTERDISCIPLINA CLÍNICA PSICOMOTRIZ PRIMERA INFANCIA Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: “[...] Nos lleva desde las tempestades de reflejos de las primeras semanas hasta las fronteras de los automatismos elaborados y las reacciones conscientes. Con solvencia explaya los progresos motrices del primer año de vida y al consignar, página tras página, la raigambre y el porvenir de cada nuevo logro del lactante, reafirma el acierto con que su maestro Aquiles Gareiso sostenía que la fisiología y patología nerviosa del niño debe ser enfocada desde el ángulo del pediatra más que desde el del neurólogo [...]” (prólogo de Roccatagliata). Nota de contenido: De Abel Monk. De María Alicia Terzaghi. De Alfredo Jerusalinsky. Prólogo. Prefacio.
1. LAS BASES NEUROLÓGICAS DE LA MADURACIÓN PSICOMOTRIZ
El tono muscular. La coordinación de los reflejos. Reflejos arcaicos. Reflejo de moro. Reflejo tónico cervical asimétrico. Reflejo de Landau. Reflejo de ojos de muñeca japonesa. Reflejos de conexión entre las manos y la boca. Reflejos superficiales. Reflejos musculares profundos. Reflejos condicionados.
2. LAS ETAPAS DE LA MADURACIÓN PSICOMOTRIZ
El lactante del primer trimestre. El lactante del segundo trimestre. El lactante del tercer trimestre. El lactante del cuarto trimestre.
3. TRES SECUENCIAS EN LA MADURACIÓN PSICOMOTRIZ
El desarrollo de la mano. Reacciones equilibratorias. El conocimiento del cuerpo.
4. LOS LOGROS DE LA MADURACIÓN PSICOMOTRIZ
De las sinergias y automatismos primitivos al acto voluntario.
Índice de fotografías.
Índice analítico.En línea: https://www.lydiacoriat.com.ar/libro/inicio.html Formato del recurso electrónico: HTML Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado L38 155.412 CORm Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible
Título : Manual de bases biológicas del comportamiento humano Tipo de documento: documento electrónico Autores: María Sol Leira Permuy, Autor Editorial: Montevideo : Udelar. Departamento de publicaciones Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 195 p Dimensiones: ISBN/ISSN/DL: 978-9974-0-0846-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NEUROLOGÍA; NEUROBIOLOGÍA, Clasificación: 570 Ciencias de la vida. Biología Nota de contenido: Sección 1
Capítulo 1. Un nuevo enfoque: el pensamiento sistémico
Capítulo 2. Características de los seres vivos
Retroalimentación negativa o autoequilibrante
Retroalimentación positiva o autorreforzadora
Estructuras poliniveladas, niveles de organización
Sección 2
Capítulo 3. La información genética
Cromosomas y cariotipo
adn, arn y transcripción
arn y maduración
Traducción: síntesis de proteínas
Capítulo 4. Diversidad, variación genética y ambiente
Genes, alelos y caracteres
Todos somos mutantes
Desórdenes cromosómicos
Regulación de la expresión
Genética y desarrollo
Capítulo 5. Genética y comportamiento
Herencia y comportamiento
Métodos de la genética del comportamiento
Gemelos, mellizos y heredabilidad
Encontrando genes
Manipulando genes
Genética y ambiente
Actividades
Sección 3
Capítulo 6. El sistema nervioso
Clasificación anatómica
Encéfalo
Protecciones del Sistema Nervioso Central
Constitución del Sistema Nervioso Periférico
Clasificación funcional
Actividades
CSE_Fpsico_Liera_2012-04-09.indd 7 5/31/12 1:13 PM
Capítulo 7. El nivel celular de organización: neurona
Un poco de historia: teoría reticular versus teoría celular
Estructura de la neurona
Clasificación según el número de ramificaciones
Clasificación según la función
Actividades
Capítulo 8. La comunicación neuronal: sinapsis
Potenciales de acción y sinapsis
Fisiología de la sinapsis química
Algunas características funcionales de las sinapsis
Capítulo 9. Nivel de organización tisular: tejido nervioso
Microglía
Macroglía
Oligodendroglía
Células de Schwann (cs)
Células ependimarias
Bibliografía
Sección 4
Capítulo 10. Médula espinal y tronco encefálico
Médula espinal
Tronco encefálico
La droga de moda y su mecanismo de acción: metilfenidato (Ritalina)
Capítulo 11. Diencéfalo y cerebelo
Diencéfalo
Cerebelo
Capítulo 12. Receptores sensoriales
¿Las emociones solo implican a estructuras cerebrales?
Más allá del sistema límbico. Los sistemas de comandos de las emociones
Inhibición y regulación de las respuestas emocionales de la corteza prefrontal
Capítulo 17. Sistema Nervioso Autónomo
El mantenimiento de la homeostasis
Organización jerárquica del sna
Reflejos viscerales o autonómicos
¿Correlato fisiológico del inconsciente?
Los sectores simpático y parasimpático del sna
El sistema simpático
El sistema parasimpático
El sna en la respuesta al estrés
Sección 6
Capítulo 18. Sistema endócrino
Regulación del control hormonal
Funciones reguladas por el sistema endócrino
Clasificación de las hormonas de acuerdo a su naturaleza química
Mecanismos de acción hormonal
Capítulo 19. La unidad hipotálamo-hipófisis
Neurohipófisis
oxitocina
Antidiurética o Vasopresina
Adenohipófisis
Hormona del crecimiento o somatotropina
Prolactina
Tirotropina (tsh)
Adenocorticotropina (acth)
Gonadotropinas (fsh y lh)
Actividades
Capítulo 20. Glándula tiroides
Ubicación y Anatomía General
Fisiología general
Capítulo 21. Psicobiología del estrés
Respuesta al estrés
El papel de la emociones
Las instancias de la respuesta de estrés
El sistema inmune y la visión psiconeuroinmunoendocrinología
Experiencias tempranas estresantes
El trastorno por estrés postraumático (tept)
Capítulo 22. Regulación hormonal de los procesos reproductivos
Inicio de la vida reproductiva: pubertad
Ciclo sexual femenino
Regulación hormonal del Aparato genital masculinoEn línea: https://www.cse.udelar.edu.uy/wp-content/uploads/2018/10/Manual-de-bases-biolo%C [...] Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Manual de bases biológicas del comportamiento humano [documento electrónico] / María Sol Leira Permuy, Autor . - Montevideo : Udelar. Departamento de publicaciones, 2011 . - 195 p ; pdf.
ISBN : 978-9974-0-0846-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NEUROLOGÍA; NEUROBIOLOGÍA, Clasificación: 570 Ciencias de la vida. Biología Nota de contenido: Sección 1
Capítulo 1. Un nuevo enfoque: el pensamiento sistémico
Capítulo 2. Características de los seres vivos
Retroalimentación negativa o autoequilibrante
Retroalimentación positiva o autorreforzadora
Estructuras poliniveladas, niveles de organización
Sección 2
Capítulo 3. La información genética
Cromosomas y cariotipo
adn, arn y transcripción
arn y maduración
Traducción: síntesis de proteínas
Capítulo 4. Diversidad, variación genética y ambiente
Genes, alelos y caracteres
Todos somos mutantes
Desórdenes cromosómicos
Regulación de la expresión
Genética y desarrollo
Capítulo 5. Genética y comportamiento
Herencia y comportamiento
Métodos de la genética del comportamiento
Gemelos, mellizos y heredabilidad
Encontrando genes
Manipulando genes
Genética y ambiente
Actividades
Sección 3
Capítulo 6. El sistema nervioso
Clasificación anatómica
Encéfalo
Protecciones del Sistema Nervioso Central
Constitución del Sistema Nervioso Periférico
Clasificación funcional
Actividades
CSE_Fpsico_Liera_2012-04-09.indd 7 5/31/12 1:13 PM
Capítulo 7. El nivel celular de organización: neurona
Un poco de historia: teoría reticular versus teoría celular
Estructura de la neurona
Clasificación según el número de ramificaciones
Clasificación según la función
Actividades
Capítulo 8. La comunicación neuronal: sinapsis
Potenciales de acción y sinapsis
Fisiología de la sinapsis química
Algunas características funcionales de las sinapsis
Capítulo 9. Nivel de organización tisular: tejido nervioso
Microglía
Macroglía
Oligodendroglía
Células de Schwann (cs)
Células ependimarias
Bibliografía
Sección 4
Capítulo 10. Médula espinal y tronco encefálico
Médula espinal
Tronco encefálico
La droga de moda y su mecanismo de acción: metilfenidato (Ritalina)
Capítulo 11. Diencéfalo y cerebelo
Diencéfalo
Cerebelo
Capítulo 12. Receptores sensoriales
¿Las emociones solo implican a estructuras cerebrales?
Más allá del sistema límbico. Los sistemas de comandos de las emociones
Inhibición y regulación de las respuestas emocionales de la corteza prefrontal
Capítulo 17. Sistema Nervioso Autónomo
El mantenimiento de la homeostasis
Organización jerárquica del sna
Reflejos viscerales o autonómicos
¿Correlato fisiológico del inconsciente?
Los sectores simpático y parasimpático del sna
El sistema simpático
El sistema parasimpático
El sna en la respuesta al estrés
Sección 6
Capítulo 18. Sistema endócrino
Regulación del control hormonal
Funciones reguladas por el sistema endócrino
Clasificación de las hormonas de acuerdo a su naturaleza química
Mecanismos de acción hormonal
Capítulo 19. La unidad hipotálamo-hipófisis
Neurohipófisis
oxitocina
Antidiurética o Vasopresina
Adenohipófisis
Hormona del crecimiento o somatotropina
Prolactina
Tirotropina (tsh)
Adenocorticotropina (acth)
Gonadotropinas (fsh y lh)
Actividades
Capítulo 20. Glándula tiroides
Ubicación y Anatomía General
Fisiología general
Capítulo 21. Psicobiología del estrés
Respuesta al estrés
El papel de la emociones
Las instancias de la respuesta de estrés
El sistema inmune y la visión psiconeuroinmunoendocrinología
Experiencias tempranas estresantes
El trastorno por estrés postraumático (tept)
Capítulo 22. Regulación hormonal de los procesos reproductivos
Inicio de la vida reproductiva: pubertad
Ciclo sexual femenino
Regulación hormonal del Aparato genital masculinoEn línea: https://www.cse.udelar.edu.uy/wp-content/uploads/2018/10/Manual-de-bases-biolo%C [...] Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado L27 570 LEIm Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible
Título : Manual de iniciación pedagógica al pensamiento complejo Tipo de documento: documento electrónico Autores: Dora Inés Arroyave, Autor ; Eduardo Domínguez Gómez, Autor ; Javier Andrés Jimenez, Autor ; Sandra Liliana Londoño, Autor ; ernesto Lleras Manrique, Autor ; Raúl Gómez Marin, Autor ; Juan Carlos Moreno, Autor ; Sergio Néstor Osorio, Autor ; Yuri Romero Picón, Autor ; Luis Enrique Ruiz, Autor ; Nelson Vallejo Gómez, Autor ; Marco Antonio Velilla, Autor Editorial: Quito : UNESCO Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 413 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: SOCIOLOGÍA EPISTEMOLOGÍA EDUCACIÓN Clasificación: 301 Sociología En línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001313/131357so.pdf Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Manual de iniciación pedagógica al pensamiento complejo [documento electrónico] / Dora Inés Arroyave, Autor ; Eduardo Domínguez Gómez, Autor ; Javier Andrés Jimenez, Autor ; Sandra Liliana Londoño, Autor ; ernesto Lleras Manrique, Autor ; Raúl Gómez Marin, Autor ; Juan Carlos Moreno, Autor ; Sergio Néstor Osorio, Autor ; Yuri Romero Picón, Autor ; Luis Enrique Ruiz, Autor ; Nelson Vallejo Gómez, Autor ; Marco Antonio Velilla, Autor . - Quito : UNESCO, 2003 . - 413 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SOCIOLOGÍA EPISTEMOLOGÍA EDUCACIÓN Clasificación: 301 Sociología En línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001313/131357so.pdf Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado L23 301 ARRm Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible
Título : Manual de neuropsicología pediátrica Tipo de documento: documento electrónico Autores: José María Ruiz Sánchez de León, Compilador Editorial: Madrid: Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP) Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 498 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-608-8235-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NEUROPSICOLOGÍA PEDIÁTRICA Clasificación: 612.65 Desarrollo infantil Resumen: El texto comienza revisando los últimos avances en neuropediática clínica (Capítulo 1) para después pasar a describir el proceso de desarrollo cognitivo enmarcado en el proceso de desarrollo del sistema nervioso central (Capítulo 2). Una vez establecidas estas bases neurocienti´ficas contamos con un capítulo que revisa exhaustivamente el proceso de evaluación neuropsicológica en la infancia (Capítulo 3) y otro que profundiza en la exploración de la actividad comunicativa-lingüística (Capítulo 4). Tras ellos, contamos con dos apartados de corte intervencionista: el primero establece los principios de la atención temprana y la psicomotricidad (Capítulo 5) y el segundo trata los fundamentos de la neurorehabilitación pediátrica (Capítulo 6). Nota de contenido: Neuropediatria clínica y psicofarmacología / Ana Laura Fernández Perrone, Daniel Martín Fernández-Mayoralas, Alberto Fernández Jaén, Beatriz Calleja Pérez, Nuria Muñoz Jareño, Sonia López-Arribas
Desarrollo cognitivo del sistema nervioso / Elena Sirumal Rodríguez
Evaluación neuropsicológica infantil / Alexandra Álvarez Campos, Elena Pérez Hernández
Evaluación en la actividad comunicativo-lingüística infantil y sus trastornos / Guzmán Pisón del Real
Principios de atención temprana, psicomotricidad y neuropsicología de los fenotipos conductuales / Mónica Bartuilli Pérez
Principios de rehabilitación neuropsicológica infantil / Lucía Zumárraga Astorqui
Daño cerebral perinatal: Parálisis cerebral y trastornos asociados /
Daño cerebral adquirido en la infancia / Beatriz Gavilán Agustí
Epilepsias pediátricas / Javier Melero Llorente, Fernando Robles Bermejo, Silvia Cámara-Barrio
Trastornos del espectro autista / Iñigo Segués Merino
Trastornos psicopatológicos en la infancia y la adolescencia / María Jesús Maldonado Belmonte
Evaluación neuropsicológica del TDAH y los trastornos relacionados / Alexandra Pardos-Véglia
Aspectos neurobiológicos y etiopatogenia del TDAH y los trastornos relacionados /
Elena Pérez Hernández, Laura Corrochano Ovejero
El TDAH en el adulto / Eduardo José Pedrero PérezEn línea: https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=699768 Formato del recurso electrónico: ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Manual de neuropsicología pediátrica [documento electrónico] / José María Ruiz Sánchez de León, Compilador . - Madrid: Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP), 2016 . - 498 p.
ISBN : 978-84-608-8235-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NEUROPSICOLOGÍA PEDIÁTRICA Clasificación: 612.65 Desarrollo infantil Resumen: El texto comienza revisando los últimos avances en neuropediática clínica (Capítulo 1) para después pasar a describir el proceso de desarrollo cognitivo enmarcado en el proceso de desarrollo del sistema nervioso central (Capítulo 2). Una vez establecidas estas bases neurocienti´ficas contamos con un capítulo que revisa exhaustivamente el proceso de evaluación neuropsicológica en la infancia (Capítulo 3) y otro que profundiza en la exploración de la actividad comunicativa-lingüística (Capítulo 4). Tras ellos, contamos con dos apartados de corte intervencionista: el primero establece los principios de la atención temprana y la psicomotricidad (Capítulo 5) y el segundo trata los fundamentos de la neurorehabilitación pediátrica (Capítulo 6). Nota de contenido: Neuropediatria clínica y psicofarmacología / Ana Laura Fernández Perrone, Daniel Martín Fernández-Mayoralas, Alberto Fernández Jaén, Beatriz Calleja Pérez, Nuria Muñoz Jareño, Sonia López-Arribas
Desarrollo cognitivo del sistema nervioso / Elena Sirumal Rodríguez
Evaluación neuropsicológica infantil / Alexandra Álvarez Campos, Elena Pérez Hernández
Evaluación en la actividad comunicativo-lingüística infantil y sus trastornos / Guzmán Pisón del Real
Principios de atención temprana, psicomotricidad y neuropsicología de los fenotipos conductuales / Mónica Bartuilli Pérez
Principios de rehabilitación neuropsicológica infantil / Lucía Zumárraga Astorqui
Daño cerebral perinatal: Parálisis cerebral y trastornos asociados /
Daño cerebral adquirido en la infancia / Beatriz Gavilán Agustí
Epilepsias pediátricas / Javier Melero Llorente, Fernando Robles Bermejo, Silvia Cámara-Barrio
Trastornos del espectro autista / Iñigo Segués Merino
Trastornos psicopatológicos en la infancia y la adolescencia / María Jesús Maldonado Belmonte
Evaluación neuropsicológica del TDAH y los trastornos relacionados / Alexandra Pardos-Véglia
Aspectos neurobiológicos y etiopatogenia del TDAH y los trastornos relacionados /
Elena Pérez Hernández, Laura Corrochano Ovejero
El TDAH en el adulto / Eduardo José Pedrero PérezEn línea: https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=699768 Formato del recurso electrónico: ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado L31 612.65 RUIm Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible
Título : Martín Nieves (IM): "La mitad de las personas con discapacidad vive en la pobreza" Tipo de documento: documento electrónico Autores: Martín Nieves, Persona entrevistada ; Alfredo Percovich, Entrevistador Fecha de publicación: 2024 Nota general: Entrevista publicada en el portal web del PIT-CNT (19 de abril de 2024).
Nieves es licenciado en Psicomotricidad; tiene una maestría en Política, Educación y Sociedad y un posgrado en Política Pública.Idioma : Español (spa) Palabras clave: DISCAPACIDAD EMPLEO CAIF INTENDENCIA DE MONTEVIDEO ENTREVISTA INCLUSIÓN SOCIAL NIÑOS Clasificación: 362 Problemas y servicios asistenciales. Seguridad social Resumen: "El coordinador ejecutivo de la Secretaría de Discapacidad de la Intendencia de Montevideo [Nieves], lamentó que el Poder Ejecutivo haya recortado las políticas relacionadas con la discapacidad. Como contracara, desde el Gobierno departamental se está llevando a cabo un proyecto cuyo objetivo es generar recursos para la reinserción laboral de aquellos trabajadores que adquieren alguna discapacidad" (Percovich). En línea: https://www.pitcnt.uy/novedades/item/5971-martin-nieves-im-la-mitad-de-las-perso [...] Formato del recurso electrónico: HTML Martín Nieves (IM): "La mitad de las personas con discapacidad vive en la pobreza" [documento electrónico] / Martín Nieves, Persona entrevistada ; Alfredo Percovich, Entrevistador . - 2024.
Entrevista publicada en el portal web del PIT-CNT (19 de abril de 2024).
Nieves es licenciado en Psicomotricidad; tiene una maestría en Política, Educación y Sociedad y un posgrado en Política Pública.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DISCAPACIDAD EMPLEO CAIF INTENDENCIA DE MONTEVIDEO ENTREVISTA INCLUSIÓN SOCIAL NIÑOS Clasificación: 362 Problemas y servicios asistenciales. Seguridad social Resumen: "El coordinador ejecutivo de la Secretaría de Discapacidad de la Intendencia de Montevideo [Nieves], lamentó que el Poder Ejecutivo haya recortado las políticas relacionadas con la discapacidad. Como contracara, desde el Gobierno departamental se está llevando a cabo un proyecto cuyo objetivo es generar recursos para la reinserción laboral de aquellos trabajadores que adquieren alguna discapacidad" (Percovich). En línea: https://www.pitcnt.uy/novedades/item/5971-martin-nieves-im-la-mitad-de-las-perso [...] Formato del recurso electrónico: HTML Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado AVD3 362 NIEm Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible
Título : Nacer antes de tiempo : repercusiones de la prematurez y estrategias de intervención Tipo de documento: documento electrónico Autores: Eugenia Belén Caetano Gil, Autor ; Verónica Cambón Mihalfi, Consultor del proyecto ; Alejandra Akar, Consultor del proyecto Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República. Facultad de Psicología Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 48 p. Dimensiones: Nota general: Monografía para la obtención de la Licenciatura en Psicología.
Akar es la docente revisora del trabajo.Idioma : Español (spa) Palabras clave: PREMATUREZ INTERACCIÓN TEMPRANA INTERVENCION PSICOLOGICA PREMATUROS BEBÉS MATERNIDAD MADRE RELACIONES MADRE HIJO METODO MADRE CANGURO RECIEN NACIDOS NACIMIENTO EMBARAZO NEONATOS Clasificación: 155.422 Bebés Resumen: "El Trabajo Final de Grado que se presenta a continuación, pretende dar cuenta de las experiencias que atraviesan los padres en el proceso de maternidad, especialmente en una situación de prematurez, y la importancia del acompañamiento de profesionales de salud mental durante el tiempo de internación del bebé.
El desarrollo está dividido en tres partes. En la primera, se abordan los cambios psicológicos que conlleva el proceso de maternidad, especialmente en la madre.
En la segunda parte, se intenta dar cuenta de cómo puede afectar psicológicamente a los progenitores la eventualidad del nacimiento prematuro, y el impacto que tiene sobre ellos y el inicio de la relación paterno-filial la inmediata hospitalización de su bebé. Se describen aquí las características y particularidades que adquiere la interacción temprana entre los padres y el recién nacido prematuro, teniendo en cuenta las condiciones de este y del ambiente.
La tercera parte, consta de una revisión bibliográfica sobre diversas modalidades de intervención que se llevan a cabo en casos de recién nacidos prematuros internados en una UCIN, donde se destaca el Método Madre Canguro como práctica que ha demostrado tener numerosos beneficios tanto para el bebé como para los padres. En este apartado, se mencionan brevemente diversas intervenciones que el psicólogo puede desplegar desde su disciplina en la situación que se plantea, resaltando la importancia que tiene la presencia de un profesional de la salud mental en un Servicio de Neonatología.
Para finalizar se comparten algunas reflexiones sobre los temas abordados en el trabajo".Nota de contenido: Resumen.
Introducción.
Capítulo 1: Procesos psicológicos que se desarrollan en la mujer durante el embarazo y puerperio.
1.1 Proceso de gestación psíquica.
1.2 Las representaciones maternales.
1.3 La constelación maternal.
1.4 La preocupación maternal primaria.
Capítulo 2: Situación de prematurez.
2.1 El recién nacido prematuro.
2.1.1 Capacidades interactivas del prematuro.
2.2 Los padres y la prematurez.
2.3 Particularidades de la interacción temprana durante la internación del bebé prematuro.
2.4 Ser madre prematura.
2.4.1 Impacto del nacimiento prematuro en los procesos psicológicos de la madre.
Capítulo 3: Modalidades de intervención.
3.1 Atención al recién nacido y la familia en Neonatología.
3.1.1 Cuidados Centrados en el Desarrollo y la familia.
3.2 Aportes de la Psicología Perinatal.
3.3 El quehacer del psicólogo en el ámbito perinatal.
3.4 El Método Madre Canguro: una alternativa sencilla y de bajo costo para los recién nacidos prematuros.
Reflexiones finales.
Referencias bibliográficas.En línea: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/25192/1/tfg_final [...] Formato del recurso electrónico: Nacer antes de tiempo : repercusiones de la prematurez y estrategias de intervención [documento electrónico] / Eugenia Belén Caetano Gil, Autor ; Verónica Cambón Mihalfi, Consultor del proyecto ; Alejandra Akar, Consultor del proyecto . - Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República. Facultad de Psicología, 2020 . - 48 p. ; PDF.
Monografía para la obtención de la Licenciatura en Psicología.
Akar es la docente revisora del trabajo.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PREMATUREZ INTERACCIÓN TEMPRANA INTERVENCION PSICOLOGICA PREMATUROS BEBÉS MATERNIDAD MADRE RELACIONES MADRE HIJO METODO MADRE CANGURO RECIEN NACIDOS NACIMIENTO EMBARAZO NEONATOS Clasificación: 155.422 Bebés Resumen: "El Trabajo Final de Grado que se presenta a continuación, pretende dar cuenta de las experiencias que atraviesan los padres en el proceso de maternidad, especialmente en una situación de prematurez, y la importancia del acompañamiento de profesionales de salud mental durante el tiempo de internación del bebé.
El desarrollo está dividido en tres partes. En la primera, se abordan los cambios psicológicos que conlleva el proceso de maternidad, especialmente en la madre.
En la segunda parte, se intenta dar cuenta de cómo puede afectar psicológicamente a los progenitores la eventualidad del nacimiento prematuro, y el impacto que tiene sobre ellos y el inicio de la relación paterno-filial la inmediata hospitalización de su bebé. Se describen aquí las características y particularidades que adquiere la interacción temprana entre los padres y el recién nacido prematuro, teniendo en cuenta las condiciones de este y del ambiente.
La tercera parte, consta de una revisión bibliográfica sobre diversas modalidades de intervención que se llevan a cabo en casos de recién nacidos prematuros internados en una UCIN, donde se destaca el Método Madre Canguro como práctica que ha demostrado tener numerosos beneficios tanto para el bebé como para los padres. En este apartado, se mencionan brevemente diversas intervenciones que el psicólogo puede desplegar desde su disciplina en la situación que se plantea, resaltando la importancia que tiene la presencia de un profesional de la salud mental en un Servicio de Neonatología.
Para finalizar se comparten algunas reflexiones sobre los temas abordados en el trabajo".Nota de contenido: Resumen.
Introducción.
Capítulo 1: Procesos psicológicos que se desarrollan en la mujer durante el embarazo y puerperio.
1.1 Proceso de gestación psíquica.
1.2 Las representaciones maternales.
1.3 La constelación maternal.
1.4 La preocupación maternal primaria.
Capítulo 2: Situación de prematurez.
2.1 El recién nacido prematuro.
2.1.1 Capacidades interactivas del prematuro.
2.2 Los padres y la prematurez.
2.3 Particularidades de la interacción temprana durante la internación del bebé prematuro.
2.4 Ser madre prematura.
2.4.1 Impacto del nacimiento prematuro en los procesos psicológicos de la madre.
Capítulo 3: Modalidades de intervención.
3.1 Atención al recién nacido y la familia en Neonatología.
3.1.1 Cuidados Centrados en el Desarrollo y la familia.
3.2 Aportes de la Psicología Perinatal.
3.3 El quehacer del psicólogo en el ámbito perinatal.
3.4 El Método Madre Canguro: una alternativa sencilla y de bajo costo para los recién nacidos prematuros.
Reflexiones finales.
Referencias bibliográficas.En línea: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/25192/1/tfg_final [...] Formato del recurso electrónico: Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00505 M CAEn Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible
Título : Nidos de lecturas : desde la cuna Tipo de documento: documento electrónico Autores: Argentina. Ministerio de Educación de la Nación (Buenos Aires, Argentina), Autor ; María Emilia López, Autor ; Istvansch, Ilustrador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Ministerio de Educación de la Nación Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 32 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: ISBN 978-950-00-1515-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTURA LIBRO PRIMERA INFANCIA BEBE MEDIACION LECTORA Clasificación: 028 Lectura y uso de otros medios de información Resumen: "[...] Cuaderno de escrituras sobre la lectura en la primera infancia. Las y los invitamos a compartir ideas, preguntas, observaciones, relatos literarios, reflexiones sobre los libros y las mediaciones lectoras, con la intención de ofrecer herramientas para la coordinación de los 'Nidos de lecturas'. Y, sobre todo, nos proponemos aportar a la creación de comunidades de lectura, amorosas, poéticas y continentes, que permitan fortalecer las experiencias educativas" (p. 5). En línea: http://www.derecho.uba.ar/extension/archivos-jardin/JMD-LOPEZ-nido-de-lecturas.p [...] Formato del recurso electrónico: Nidos de lecturas : desde la cuna [documento electrónico] / Argentina. Ministerio de Educación de la Nación (Buenos Aires, Argentina), Autor ; María Emilia López, Autor ; Istvansch, Ilustrador . - Buenos Aires [Argentina] : Ministerio de Educación de la Nación, 2021 . - 32 p. : il.
ISSN : ISBN 978-950-00-1515-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTURA LIBRO PRIMERA INFANCIA BEBE MEDIACION LECTORA Clasificación: 028 Lectura y uso de otros medios de información Resumen: "[...] Cuaderno de escrituras sobre la lectura en la primera infancia. Las y los invitamos a compartir ideas, preguntas, observaciones, relatos literarios, reflexiones sobre los libros y las mediaciones lectoras, con la intención de ofrecer herramientas para la coordinación de los 'Nidos de lecturas'. Y, sobre todo, nos proponemos aportar a la creación de comunidades de lectura, amorosas, poéticas y continentes, que permitan fortalecer las experiencias educativas" (p. 5). En línea: http://www.derecho.uba.ar/extension/archivos-jardin/JMD-LOPEZ-nido-de-lecturas.p [...] Formato del recurso electrónico: Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado L36 028 ARGn Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible ¿Niños agresivos o niños agredidos? / Françoise Dolto
Título : ¿Niños agresivos o niños agredidos? : una cálida respuesta a las angustias más comunes de los niños Tipo de documento: documento electrónico Autores: Françoise Dolto, Autor ; Alfredo Báez, Traductor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1981 Colección: Guías para padres num. 3 Número de páginas: 216 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-549-3 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: NIÑO ANSIEDAD JUEGO ENTRETENIMIENTO INFANCIA NIÑOS PROBLEMA PADRE MADRE CONDUCTA HÁBITOS Clasificación: 155.4 Psicología infantil Resumen: "El presente libro [...] forma parte de una trilogía que recoge lo más importante de una serie de emisiones del programa radiofónico de France-Inter en el que Françoise Dolto contestaba las cartas en las que los padres le planteaban las dificultades concernientes a la educación de los hijos. De este modo, y sin tratarse de una simple transcripción del programa radiofónico, se desarrolla un diálogo fluido y vivaz -organizado en capítulos breves y de gran claridad expresiva y conceptual- en torno a los problemas e interrogantes que surgen en la vida cotidiana a propósito de los niños.
En este volumen se abordan, entre otros, los siguientes temas:
- La fatiga de las madres ante la lucha de cada día.
- Las preguntas mudas de los niños (comunicación y afectividad).
- Los nerviosismos, caprichos y angustias de nuestros hijos.
- Los celos entre hermanos.
- La obediencia y el apaciguamiento.
- El entretenimiento y el juego.
- Dormir: buenas y malas costumbres."
(Fuente: www.casadellibro.com)¿Niños agresivos o niños agredidos? : una cálida respuesta a las angustias más comunes de los niños [documento electrónico] / Françoise Dolto, Autor ; Alfredo Báez, Traductor . - Barcelona [España] : Paidós, 1981 . - 216 p. - (Guías para padres; 3) .
ISBN : 978-84-7509-549-3
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Palabras clave: NIÑO ANSIEDAD JUEGO ENTRETENIMIENTO INFANCIA NIÑOS PROBLEMA PADRE MADRE CONDUCTA HÁBITOS Clasificación: 155.4 Psicología infantil Resumen: "El presente libro [...] forma parte de una trilogía que recoge lo más importante de una serie de emisiones del programa radiofónico de France-Inter en el que Françoise Dolto contestaba las cartas en las que los padres le planteaban las dificultades concernientes a la educación de los hijos. De este modo, y sin tratarse de una simple transcripción del programa radiofónico, se desarrolla un diálogo fluido y vivaz -organizado en capítulos breves y de gran claridad expresiva y conceptual- en torno a los problemas e interrogantes que surgen en la vida cotidiana a propósito de los niños.
En este volumen se abordan, entre otros, los siguientes temas:
- La fatiga de las madres ante la lucha de cada día.
- Las preguntas mudas de los niños (comunicación y afectividad).
- Los nerviosismos, caprichos y angustias de nuestros hijos.
- Los celos entre hermanos.
- La obediencia y el apaciguamiento.
- El entretenimiento y el juego.
- Dormir: buenas y malas costumbres."
(Fuente: www.casadellibro.com)Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado L39 155.4 DOLn Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible
Título : La pelota en el desarrollo psicomotor : Juegos y actividades con pelota Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Pablo Berruezo y Adelantado (1962-2009), Autor ; Marta de Lara Pasquín, Ilustrador Editorial: Madrid [España] : G. Núñez Fecha de publicación: 1990 Otro editor: Madrid : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial Colección: Educación psicomotriz num. 1 Número de páginas: 228 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7869-009-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: JUEGO DESARROLLO PSICOMOTOR COORDINACIÓN MOTRIZ Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: La pelota es un objeto «talismán». Nos valemos de ella, no sólo porque posee cualidades excepcionales (nuestra identidad se refleja en el simple bote), sino, además y especialmente, porque nos empuja a su posesión y con ello, inexorablemente a nuestro propio equilibrio y desarrollo.
Es un objeto, la pelota, amigo. Dispuesto siempre para la caricia o para soportar el golpe. Con ello, tanto los procesos perceptivos se integran, como las pulsiones se expresan. La pelota está siempre ahí, atenta, disponible.
Con La pelota en el desarrollo psicomotor nos encontramos ante un libro que posee un valor especial: el de situar ante nosotros al amigo de siempre en primer plano, como protagonista único; no sólo recordándonos tantos y tantos juegos con los que nos podemos relacionar con él, sino hablándonos de él, permitiéndonos la reflexión sobre temas cotidianos, temas de la vida común.
El autor, Pedro Pablo Berruezo y Adelantado, nos permite a todos, y al psicomotricista en especial, no alejarnos del sentido común, ni de las cosas sencillas, y, como él mismo dice, «de siempre».En línea: ftp://ftp.puce.edu.ec/Facultades/CienciasEducacion/ModalidadSemipresencial/Dific [...] Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS La pelota en el desarrollo psicomotor : Juegos y actividades con pelota [texto impreso] / Pedro Pablo Berruezo y Adelantado (1962-2009), Autor ; Marta de Lara Pasquín, Ilustrador . - Madrid [España] : G. Núñez : Madrid : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 1990 . - 228 p. - (Educación psicomotriz; 1) .
ISBN : 978-84-7869-009-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: JUEGO DESARROLLO PSICOMOTOR COORDINACIÓN MOTRIZ Clasificación: 155.412 Psicomotricidad Resumen: La pelota es un objeto «talismán». Nos valemos de ella, no sólo porque posee cualidades excepcionales (nuestra identidad se refleja en el simple bote), sino, además y especialmente, porque nos empuja a su posesión y con ello, inexorablemente a nuestro propio equilibrio y desarrollo.
Es un objeto, la pelota, amigo. Dispuesto siempre para la caricia o para soportar el golpe. Con ello, tanto los procesos perceptivos se integran, como las pulsiones se expresan. La pelota está siempre ahí, atenta, disponible.
Con La pelota en el desarrollo psicomotor nos encontramos ante un libro que posee un valor especial: el de situar ante nosotros al amigo de siempre en primer plano, como protagonista único; no sólo recordándonos tantos y tantos juegos con los que nos podemos relacionar con él, sino hablándonos de él, permitiéndonos la reflexión sobre temas cotidianos, temas de la vida común.
El autor, Pedro Pablo Berruezo y Adelantado, nos permite a todos, y al psicomotricista en especial, no alejarnos del sentido común, ni de las cosas sencillas, y, como él mismo dice, «de siempre».En línea: ftp://ftp.puce.edu.ec/Facultades/CienciasEducacion/ModalidadSemipresencial/Dific [...] Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00965 155.412 BERp Libro Colección general Colección general Disponible L22 155.412 BERp Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible
Título : Pensamiento y lenguaje : Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Lev S. Vygotski (1896-1934), Autor ; José Itzigsohn, Prefacio, etc ; Maria Margarita Rotger, Traductor ; Jean Piaget, Comentarista Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Librerías Fausto Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 9505163348 Palabras clave: LENGUAJE NIÑOS PENSAMIENTO Clasificación: 153.4 Saber y conocimiento: el pensamiento, el razonamiento, la intuición, el juicio Resumen: La interrelación entre pensamiento y lenguaje viene siendo objeto de depurados análisis que aportan insospechados enfoques a múltiples ámbitos del quehacer intelectual. La psicología y el aprendizaje son los primeros en adoptar las conclusiones de estos estudios, y la lingüística aplicada los proyecta a la estructura literaria, a la semántica, y a la antropología cultural. Vygotsky ha sido pionero en estos análisis, como es bien sabido, pero además sus estudios alcanzan tal vigencia que constituyen un clásico en la materia. Nota de contenido: Cap. I - Aproximación al problema
Cap. II - La teoría de Piaget sobre lenguaje y pensamiento en el niño
Cap. III - La teoría de Stern sobre el desarrollo del lenguaje
Cap. IV - Las raíces genéticas del pensamiento y el lenguaje
Cap. V - Un estudio experimental de la formación del concepto
Cap. VI - El desarrollo de los conceptos científicos en la infancia
Cap. VII - Pensamiento y palabraEn línea: http://abacoenred.com/wp-content/uploads/2015/10/Pensamiento-y-Lenguaje-Vigotsky [...] Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Pensamiento y lenguaje : Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas [texto impreso] / Lev S. Vygotski (1896-1934), Autor ; José Itzigsohn, Prefacio, etc ; Maria Margarita Rotger, Traductor ; Jean Piaget, Comentarista . - Buenos Aires [Argentina] : Librerías Fausto, 1995 . - 219 p.
ISSN : 9505163348
Palabras clave: LENGUAJE NIÑOS PENSAMIENTO Clasificación: 153.4 Saber y conocimiento: el pensamiento, el razonamiento, la intuición, el juicio Resumen: La interrelación entre pensamiento y lenguaje viene siendo objeto de depurados análisis que aportan insospechados enfoques a múltiples ámbitos del quehacer intelectual. La psicología y el aprendizaje son los primeros en adoptar las conclusiones de estos estudios, y la lingüística aplicada los proyecta a la estructura literaria, a la semántica, y a la antropología cultural. Vygotsky ha sido pionero en estos análisis, como es bien sabido, pero además sus estudios alcanzan tal vigencia que constituyen un clásico en la materia. Nota de contenido: Cap. I - Aproximación al problema
Cap. II - La teoría de Piaget sobre lenguaje y pensamiento en el niño
Cap. III - La teoría de Stern sobre el desarrollo del lenguaje
Cap. IV - Las raíces genéticas del pensamiento y el lenguaje
Cap. V - Un estudio experimental de la formación del concepto
Cap. VI - El desarrollo de los conceptos científicos en la infancia
Cap. VII - Pensamiento y palabraEn línea: http://abacoenred.com/wp-content/uploads/2015/10/Pensamiento-y-Lenguaje-Vigotsky [...] Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00031 153.4 VYGp Libro Colección general Colección general Disponible L2 153.4 VYGp Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible
Título : Programa Experiencias Oportunas : guía metodológica Tipo de documento: texto impreso Autores: Nora Uturbey, Compilador ; Raquel Ojeda, Compilador ; Carolina Taborda, Compilador ; Alicia Gil, Prefacio, etc Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 87 p. Il.: tablas Nota general: Incluye prólogo del Directorio del INAU Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIÑO PRIMERA INFANCIA CAIF PLAN CAIF MUJER MADRE BIENESTAR DE LA INFANCIA BIENESTAR DE LA MADRE SALUD MATERNO-INFANTIL INAU Clasificación: 362 Problemas y servicios asistenciales. Seguridad social Resumen: "La presente Guía sistematiza la experiencia que desde hace años se lleva adelante en los CAIF [Centros de Atención a la Infancia y la Familia] en lo que llamamos 'Experiencias Oportunas', lo que permite mostrar qué se hace, con qué orientaciones, con qué resultados. Se trata de una propuesta grupal, que incide en el desarrollo integral de niños y niñas, y que fortalece las habilidades parentales de los referentes de crianza.
"Es un material imprescindible para la formación y profesionalización de los trabajadores, que en muchos aspectos se verán reflejados en lo que se relata, en otros encontrarán ideas y propuestas para llevar adelante. Lo consideramos un instrumento de vasto alcance, ya que propone orientaciones técnicas específicas de los equipos de los centros, promoviendo el aprendizaje motor, cognitivo y social, expresado a través de los afectos, valorando la cotidianeidad y la espontaneidad" (p. 5).Nota de contenido: Prólogo.
Prefacio.
I. Introducción
II. El contexto actual del programa
II. Breve exposición conceptual acerca de Experiencias Oportunas
IV. Convenio Interinstitucional MSP-MIDES-ASSE-INAU-PLAN CAIF-INDA-UCC-IM "Por la igualdad de oportunidades desde el inicio de la vida"
V. El Programa y su aplicación metodológica
VI. Modalidad de Talleres
VII. Modalidad de abordaje: Experiencias Oportunas en el Hogar o Intervención domiciliaria
VIII. Conformación y roles del equipo de Experiencias Oportunas
XI. Presentación de instrumentos revisados
Anexos.En línea: https://medios.presidencia.gub.uy/tav_portal/2017/noticias/NO_Y468/Guia.pdf Formato del recurso electrónico: Programa Experiencias Oportunas : guía metodológica [texto impreso] / Nora Uturbey, Compilador ; Raquel Ojeda, Compilador ; Carolina Taborda, Compilador ; Alicia Gil, Prefacio, etc . - Montevideo [Uruguay] : Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay, 2017 . - 87 p. : tablas.
Incluye prólogo del Directorio del INAU
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NIÑO PRIMERA INFANCIA CAIF PLAN CAIF MUJER MADRE BIENESTAR DE LA INFANCIA BIENESTAR DE LA MADRE SALUD MATERNO-INFANTIL INAU Clasificación: 362 Problemas y servicios asistenciales. Seguridad social Resumen: "La presente Guía sistematiza la experiencia que desde hace años se lleva adelante en los CAIF [Centros de Atención a la Infancia y la Familia] en lo que llamamos 'Experiencias Oportunas', lo que permite mostrar qué se hace, con qué orientaciones, con qué resultados. Se trata de una propuesta grupal, que incide en el desarrollo integral de niños y niñas, y que fortalece las habilidades parentales de los referentes de crianza.
"Es un material imprescindible para la formación y profesionalización de los trabajadores, que en muchos aspectos se verán reflejados en lo que se relata, en otros encontrarán ideas y propuestas para llevar adelante. Lo consideramos un instrumento de vasto alcance, ya que propone orientaciones técnicas específicas de los equipos de los centros, promoviendo el aprendizaje motor, cognitivo y social, expresado a través de los afectos, valorando la cotidianeidad y la espontaneidad" (p. 5).Nota de contenido: Prólogo.
Prefacio.
I. Introducción
II. El contexto actual del programa
II. Breve exposición conceptual acerca de Experiencias Oportunas
IV. Convenio Interinstitucional MSP-MIDES-ASSE-INAU-PLAN CAIF-INDA-UCC-IM "Por la igualdad de oportunidades desde el inicio de la vida"
V. El Programa y su aplicación metodológica
VI. Modalidad de Talleres
VII. Modalidad de abordaje: Experiencias Oportunas en el Hogar o Intervención domiciliaria
VIII. Conformación y roles del equipo de Experiencias Oportunas
XI. Presentación de instrumentos revisados
Anexos.En línea: https://medios.presidencia.gub.uy/tav_portal/2017/noticias/NO_Y468/Guia.pdf Formato del recurso electrónico: Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00743 362.7 PRO Libro Colección general Colección general Disponible L41 362.7 PRO Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible
Título : Psicología y pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget, Autor Editorial: Barcelona : Ariel Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-344-1071-8 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Clasificación: 306.43 Sociología de la educación Resumen: ¿Para qué sirven los nuevos métodos psicológicos y en qué medida contribuyen a la renovación de la pedagogía?: he aquí el tema central estudiado por Jean Piaget en Psicología y pedagogía. Trátese de la afectividad, de la inteligencia, de la adquisición del saber, del trabajo individual y en equipo o de la disciplina, el autor esboza los rasgos principales de la revolución escolar que necesariamente se impondrá. A lo largo de los siglos la escuela se ha ido formando de manera muy empírica y, por ello, ahora las vías para reconstruirla, en lo que constituye la respuesta del gran psicólogo a la crisis, hoy ya universal, de la enseñanza. Nota de contenido: I - Educación e instrucción a partir de 1935
- La evolución de la pedagogía
- Los progresos de la psicología del niño y del adolescente
- La evolución de algunas ramas de la enseñanza
- Las transformaciones cuantitativas y la planificación d ela enseñanza
- Las reformas de estructura, los programas y los problemas de orientación
- La colaboración internacional en la educación
- La formación de los maestros de enseñanza primaria y secundariaEn línea: https://www.uv.mx/rmipe/files/2017/02/Psicologia-y-Pedagogia.PDF Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Psicología y pedagogía [texto impreso] / Jean Piaget, Autor . - Barcelona : Ariel, 1987 . - 208 p.
ISBN : 978-84-344-1071-8
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Clasificación: 306.43 Sociología de la educación Resumen: ¿Para qué sirven los nuevos métodos psicológicos y en qué medida contribuyen a la renovación de la pedagogía?: he aquí el tema central estudiado por Jean Piaget en Psicología y pedagogía. Trátese de la afectividad, de la inteligencia, de la adquisición del saber, del trabajo individual y en equipo o de la disciplina, el autor esboza los rasgos principales de la revolución escolar que necesariamente se impondrá. A lo largo de los siglos la escuela se ha ido formando de manera muy empírica y, por ello, ahora las vías para reconstruirla, en lo que constituye la respuesta del gran psicólogo a la crisis, hoy ya universal, de la enseñanza. Nota de contenido: I - Educación e instrucción a partir de 1935
- La evolución de la pedagogía
- Los progresos de la psicología del niño y del adolescente
- La evolución de algunas ramas de la enseñanza
- Las transformaciones cuantitativas y la planificación d ela enseñanza
- Las reformas de estructura, los programas y los problemas de orientación
- La colaboración internacional en la educación
- La formación de los maestros de enseñanza primaria y secundariaEn línea: https://www.uv.mx/rmipe/files/2017/02/Psicologia-y-Pedagogia.PDF Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01362 306.43 PIAp Libro Colección general Colección general Disponible L15 306.43 PIAp Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible Reflexiones sobre las pautas en la crianza de los niños y niñas / Udelar. Programa Apex (Montevideo)
Título : Reflexiones sobre las pautas en la crianza de los niños y niñas Tipo de documento: texto impreso Autores: Udelar. Programa Apex (Montevideo), Autor ; Débora Gribov, Autor ; Noelia Di Gregorio, Autor ; Miguel Olivetti, Autor ; Lorena Cabrera, Autor ; Pablo Pereira, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la Republica. Ediciones Universitarias Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 72 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-0-1523-4 Clasificación: 155.4 Psicología infantil Resumen: El siguiente compilado reúne aportes con diversas reflexiones sobre un conjunto de prácticas que son seleccionadas como pautas de crianza. Los presentes textos surgen de la tarea docente en el marco del programa Apex, luego de la realización de un curso de Educación Permanente, en el que se trabajaron los aspectos inherentes al deber ser en las crianzas y los estilos que fomentan el desarrollo responsable de los derechos de la infancia. Las prácticas de crianza son motivo de reflexión y producción académica, cuya interpretación enriquece las discusiones. Desde las diversas miradas disciplinares, se aportan insumos necesarios para polemizar acerca de las prácticas instituidas y generar así procesos de participación de los cuidadores que les permita apropiarse del conocimiento. Nota de contenido: Cap. 1 - En asuntos de crianza, entre el deber ser y el saber hacer
Cap. 2 - Pautas de alimentación en la infancia
Cap. 3 - Prácticas de crianza en la primera infancia
Cap. 4 - Los discursos sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación en los contextos de crianza
Cap. 5 - Obesidad infantil y promoción de la saludEn línea: http://udelar.edu.uy/eduper/wp-content/uploads/sites/29/2018/03/reflecrianza.pdf Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Reflexiones sobre las pautas en la crianza de los niños y niñas [texto impreso] / Udelar. Programa Apex (Montevideo), Autor ; Débora Gribov, Autor ; Noelia Di Gregorio, Autor ; Miguel Olivetti, Autor ; Lorena Cabrera, Autor ; Pablo Pereira, Autor . - Montevideo [Uruguay] : Universidad de la Republica. Ediciones Universitarias, 2017 . - 72 p.
ISBN : 978-9974-0-1523-4
Clasificación: 155.4 Psicología infantil Resumen: El siguiente compilado reúne aportes con diversas reflexiones sobre un conjunto de prácticas que son seleccionadas como pautas de crianza. Los presentes textos surgen de la tarea docente en el marco del programa Apex, luego de la realización de un curso de Educación Permanente, en el que se trabajaron los aspectos inherentes al deber ser en las crianzas y los estilos que fomentan el desarrollo responsable de los derechos de la infancia. Las prácticas de crianza son motivo de reflexión y producción académica, cuya interpretación enriquece las discusiones. Desde las diversas miradas disciplinares, se aportan insumos necesarios para polemizar acerca de las prácticas instituidas y generar así procesos de participación de los cuidadores que les permita apropiarse del conocimiento. Nota de contenido: Cap. 1 - En asuntos de crianza, entre el deber ser y el saber hacer
Cap. 2 - Pautas de alimentación en la infancia
Cap. 3 - Prácticas de crianza en la primera infancia
Cap. 4 - Los discursos sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación en los contextos de crianza
Cap. 5 - Obesidad infantil y promoción de la saludEn línea: http://udelar.edu.uy/eduper/wp-content/uploads/sites/29/2018/03/reflecrianza.pdf Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01234 155.4 PERr Libro Colección general Colección general Disponible 01233 155.4 PERr Libro Colección general Colección general Disponible L9 155.4 UDE Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible Reporte social 2013: principales características del Uruguay social / Uruguay. Presidencia de la República
Título : Reporte social 2013: principales características del Uruguay social Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Presidencia de la República, Autor ; Uruguay. Ministerio de Desarrollo Social, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Uruguay. Presidencia de la República. Oficina de Planeamiento y Presupuesto Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 295 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8368-1-5 Clasificación: 301 Sociología En línea: http://dinem.mides.gub.uy/innovaportal/file/61621/1/reporte-social-2013.pdf Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Reporte social 2013: principales características del Uruguay social [texto impreso] / Uruguay. Presidencia de la República, Autor ; Uruguay. Ministerio de Desarrollo Social, Autor . - Montevideo [Uruguay] : Uruguay. Presidencia de la República. Oficina de Planeamiento y Presupuesto, 2013 . - 295 p.
ISBN : 978-9974-8368-1-5
Clasificación: 301 Sociología En línea: http://dinem.mides.gub.uy/innovaportal/file/61621/1/reporte-social-2013.pdf Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00874 301 REP Libro Colección general Colección general Disponible L6 301 URU Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado L4 301 URUr Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible
Título : Reporte Uruguay 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Presidencia de la República, Autor ; Uruguay. Ministerio de Desarrollo Social, Autor Mención de edición: 1a.ed. Editorial: Montevideo [Uruguay] : Uruguay. Presidencia de la República. Oficina de Planeamiento y Presupuesto Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 333 p. ISBN/ISSN/DL: 2393-6460 Palabras clave: ECONOMÍA POBREZA SALUD EDUCACIÓN EMPLEO VIVIENDA SEGURIDAD CULTURA MEDIO AMBIENTE RECURSOS NATURALES CIENCIA DESARROLLO INFANTIL JUVENTUD VEJEZ POBLACIÓN AFRODESCENDIENTE GÉNERO Clasificación: 301 Sociología En línea: http://200.40.96.180/images/ReporteUruguay2015_OPP_web.pdf Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Reporte Uruguay 2015 [texto impreso] / Uruguay. Presidencia de la República, Autor ; Uruguay. Ministerio de Desarrollo Social, Autor . - 1a.ed. . - Montevideo [Uruguay] : Uruguay. Presidencia de la República. Oficina de Planeamiento y Presupuesto, 2015 . - 333 p.
ISSN : 2393-6460
Palabras clave: ECONOMÍA POBREZA SALUD EDUCACIÓN EMPLEO VIVIENDA SEGURIDAD CULTURA MEDIO AMBIENTE RECURSOS NATURALES CIENCIA DESARROLLO INFANTIL JUVENTUD VEJEZ POBLACIÓN AFRODESCENDIENTE GÉNERO Clasificación: 301 Sociología En línea: http://200.40.96.180/images/ReporteUruguay2015_OPP_web.pdf Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01048 301 URU 2015 Libro Colección general Colección general Disponible L5 301 URU Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible
Título : La semiosis social : Fragmentos de una teoría de la discursividad Tipo de documento: documento electrónico Autores: Eliseo Verón, Autor Editorial: Barcelona [España] : Gedisa Fecha de publicación: 1993 Colección: El Mamífero Parlante Número de páginas: 236 p Dimensiones: ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-502-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 300 Ciencias sociales En línea: http://fba.unlp.edu.ar/lenguajemm/?wpfb_dl=6 Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS La semiosis social : Fragmentos de una teoría de la discursividad [documento electrónico] / Eliseo Verón, Autor . - Barcelona [España] : Gedisa, 1993 . - 236 p ; pdf. - (El Mamífero Parlante) .
ISBN : 978-84-7432-502-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 300 Ciencias sociales En línea: http://fba.unlp.edu.ar/lenguajemm/?wpfb_dl=6 Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado L3 300 VERs Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible Tejiendo vínculos entre el niño y sus cuidadores: desarrollo infantil y prácticas de crianza / Ana Cerutti
Título : Tejiendo vínculos entre el niño y sus cuidadores: desarrollo infantil y prácticas de crianza Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Cerutti, Autor Mención de edición: 1a.ed. Editorial: Montevideo [Uruguay] : UNICEF Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Ministerio de Salud Pública Número de páginas: 110 p. Palabras clave: CRIANZA APEGO DESARROLLO JUEGO COMUNICACIÓN Clasificación: 155.412 Psicomotricidad En línea: http://mides.fic.edu.uy:8080/jspui/bitstream/123456789/866/1/Tejiendo%20v%C3%ADn [...] Tejiendo vínculos entre el niño y sus cuidadores: desarrollo infantil y prácticas de crianza [texto impreso] / Ana Cerutti, Autor . - 1a.ed. . - Montevideo [Uruguay] : UNICEF : Ministerio de Salud Pública, 2015 . - 110 p.
Palabras clave: CRIANZA APEGO DESARROLLO JUEGO COMUNICACIÓN Clasificación: 155.412 Psicomotricidad En línea: http://mides.fic.edu.uy:8080/jspui/bitstream/123456789/866/1/Tejiendo%20v%C3%ADn [...] Ejemplares (4)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01049 155.412 CERt c.1 Libro Colección general Colección general Disponible 01050 155.412 CERt c.2 Libro Colección general Colección general Disponible 01051 155.412 CERt c.3 Libro Colección general Colección general Disponible L20 155.412 CERt Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible
Título : Trabajo con personas adultas mayores : un abordaje integral en comunidad Tipo de documento: documento electrónico Autores: Udelar. Programa Apex (Montevideo), Autor ; Raquel Palumbo, Autor ; Sylvia Piovesan, Autor ; Cecilia Rodríguez, Autor ; Inés Salveraglio, Autor ; Verónica Silveira, Autor ; Virginia Álvarez, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la Republica. Ediciones Universitarias Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 114 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-0-1534-0 Nota general: Esta publicación fue financiada por la Comisión Sectorial de Educación Permanente Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADULTOS MAYORES VEJEZ BIOÉTICA DINÁMICAS GRUPALES DERECHOS HUMANOS PSICOLOGÍA ALIMENTACIÓN Resumen: os lectores encontrarán, en este libro, la experiencia de un equipo docente que trabaja por y con las personas adultas mayores.
Es desafiante llevar adelante el trabajo sobre la temática de las personas adultas mayores como lo hacen estos docentes en el Programa Apex de la Universidad de la República (Udelar), desde las diferentes áreas: social, afectiva y biológica, en forma interdisciplinaria, incorporando activamente a los usuarios al proceso y desarrollando, en este ámbito, la formación de los estudiantes universitarios. Estudiantes que se los incorpora como integrantes del equipo, mostrando y enseñando una metodología diferente de aprendizaje en la comunidad, con un compromiso en cuerpo y alma con la tarea entre todos proyectada. En estas páginas, se describe la experiencia lograda.
En cada línea de trabajo, está la imagen de las personas adultas mayores;en cada párrafo, hay detrás un contacto con alguien que tiene nombre y apellido, quien ha aportado a lo que fue la vivencia en forma clara y concreta. Gracias a estas personas, el equipo se ha enriquecido, pero estas, a su vez, como partícipes de esta experiencia, han aprendido a empoderarse de sus derechos, autonomía y cuidados.Nota de contenido: 1. Fundamentación
2. Aprender en contexto
3. Aspectos sociales del envejecimiento
4. Valoración geriátrica integral
5. Trabajar por y para la salud alimentaria y nutricional
6. Aspectos psicológicos de la vejéz y el envejecimiento
7. Aportes de la odontología al envejecimiento
8. Principios de bioética y derechos de los usuarios: una mirada en torno al adulto mayor
9. Dispositivos de abordajes interdisciplinarios en comunidad
10. Abordaje grupal en el trabajo con personas adultos mayoresEn línea: http://udelar.edu.uy/eduper/wp-content/uploads/sites/29/2018/06/peadmay.pdf Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Trabajo con personas adultas mayores : un abordaje integral en comunidad [documento electrónico] / Udelar. Programa Apex (Montevideo), Autor ; Raquel Palumbo, Autor ; Sylvia Piovesan, Autor ; Cecilia Rodríguez, Autor ; Inés Salveraglio, Autor ; Verónica Silveira, Autor ; Virginia Álvarez, Autor . - Montevideo [Uruguay] : Universidad de la Republica. Ediciones Universitarias, 2018 . - 114 p.
ISBN : 978-9974-0-1534-0
Esta publicación fue financiada por la Comisión Sectorial de Educación Permanente
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ADULTOS MAYORES VEJEZ BIOÉTICA DINÁMICAS GRUPALES DERECHOS HUMANOS PSICOLOGÍA ALIMENTACIÓN Resumen: os lectores encontrarán, en este libro, la experiencia de un equipo docente que trabaja por y con las personas adultas mayores.
Es desafiante llevar adelante el trabajo sobre la temática de las personas adultas mayores como lo hacen estos docentes en el Programa Apex de la Universidad de la República (Udelar), desde las diferentes áreas: social, afectiva y biológica, en forma interdisciplinaria, incorporando activamente a los usuarios al proceso y desarrollando, en este ámbito, la formación de los estudiantes universitarios. Estudiantes que se los incorpora como integrantes del equipo, mostrando y enseñando una metodología diferente de aprendizaje en la comunidad, con un compromiso en cuerpo y alma con la tarea entre todos proyectada. En estas páginas, se describe la experiencia lograda.
En cada línea de trabajo, está la imagen de las personas adultas mayores;en cada párrafo, hay detrás un contacto con alguien que tiene nombre y apellido, quien ha aportado a lo que fue la vivencia en forma clara y concreta. Gracias a estas personas, el equipo se ha enriquecido, pero estas, a su vez, como partícipes de esta experiencia, han aprendido a empoderarse de sus derechos, autonomía y cuidados.Nota de contenido: 1. Fundamentación
2. Aprender en contexto
3. Aspectos sociales del envejecimiento
4. Valoración geriátrica integral
5. Trabajar por y para la salud alimentaria y nutricional
6. Aspectos psicológicos de la vejéz y el envejecimiento
7. Aportes de la odontología al envejecimiento
8. Principios de bioética y derechos de los usuarios: una mirada en torno al adulto mayor
9. Dispositivos de abordajes interdisciplinarios en comunidad
10. Abordaje grupal en el trabajo con personas adultos mayoresEn línea: http://udelar.edu.uy/eduper/wp-content/uploads/sites/29/2018/06/peadmay.pdf Formato del recurso electrónico: C:\Users\Biblio\Documents\ARCHIVO ELECTRÓNICO\LIBROS Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado L8 UDEt Documento electrónico Repositorio Digital Colección general Disponible